教学式查房在骨肿瘤科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨多媒体技术教学式查房在骨肿瘤科住院医师规范化培训中的应用及效果。方法对医院2017年5月至2018年12月在骨肿瘤科规范化培训的60名学员,随机分为实验组和对照组,每组30人,分别采用多媒体技术教学式查房和传统教学方法。按计划完成培训后,对两组学员分别进行理论知识和诊疗技术的考核,同时通过问卷调查的形式完成对教学的评价。结果实验组学员理论水平及诊疗技术成绩明显优于对照组。问卷调查结果显示,实验组学员对骨肿瘤相关知识的学习兴趣、主观能动性、接受程度、教学方式的满意程度均优于对照组。结论多媒体技术教学式查房适用于住院医师规范化培训中骨肿瘤及相关的临床教学,具有良好的实用性和教学应用意义。

案例式教学查房在针灸科临床教学中的应用

探究案例式教学查房在针灸科临床教学中对提高教学质量、学生临证水平的影响。方法 以江苏省南京市浦口区中医院针灸科2023年6月至2024年6月接收的中医类实习生为观察对象,根据不同教学查房方式分为观察组(n=24)和对照组(n=24),观察组采取案例式教学查房模式,对照组采取常规教学查房模式,观察分析两组实习生的测试成绩、教学查房满意度评价及临证水平。结果 入科时测试成绩及认知成熟度、求知欲、独立思考、批判信心等临证水平显示,两组实习生无显著差异(P>0.05),出科时两组实习生测试成绩及临证水平均显著高于入科时(P<0.05)。观察组查房规章制度、针灸学理论知识、实践操作技能成绩显著高于对照组(P<0.01),总满意度和认知成熟度、求知欲、独立思考、批判信心等临证水平亦显著高于对照组(P<0.01)。结论 针灸科开展案例式教学查房,提高中医类专业实习生教学成绩及临证水平,教学满意度评价高,与常规带教相比教学优势显著。

问题式教学查房在TIPS术护理教学中的应用

护理教学查房是临床护理教学工作中不可缺少的部分,是提高护生理论知识和发现、分析及解决问题的一种重要形式,教学查房的形式可直接影响护理查房的效果。而以问题为基础的查房是一种以学生为中心的小组讨论式教学方法,强调学生从问题着手去探索知识。

查房式教学法在内科护理教学中的应用

在 97护理专业内科护理教学中 ,用临床真实病历为媒介 ,以护理查房形式开展教学 ,取得了良好的教学效果。护生学习成绩明显提高 ,与传统教学法相比 ,经配对资料t检验 ,P <0 0 0 1,差异有显著性。对护生及临床医院带教老师问卷调查 ,护生的综合素质明显提高。

实境式合作性教学查房在神经内科临床教学中的应用

目的:探讨实境式合作性教学查房在在神经内科临床教学中的应用效果。方法:对90名实习护士实行实境式合作性教学查房,查房前制定教学查房计划,带教老师、护生、患者均做好准备;查房中,按查房计划分别由各护生进行问诊、体格检查、护理操作和健康教育,共同制定护理计划;带教老师提出问题并组织护生进行讨论及评价总结。结果:90名护士调查情况查房前准备有压力占100.0%,调动护生的主动性和积极性占94.0%,提高发现问题解决问题的能力占88.0%,提高了团队合作能力占94.0%,培养了良好的沟通能力占88.0%,有利于提高理论联系实践的能力占86.0%,有利于提高评判性思维的能力占84.0%。结论:实施实境式合作性教学查房,使护生在护理教学查房中由参与者变为主导者,增强了护生实际操作能力,同时让护生在学习合作中充分领悟到护理工作的协作性、连续性,从而提高护理临床教学的质量,提升了带教老师的查房意识和带教水平。

改良式教学查房在产科护生中实施效果探讨

目的探讨改良式护理教学查房的实施方法,提高产科护理教学查房质量。方法选取2012年7月至2013年7月在重庆医科大学附属第二医院产科实习护士(下称护生)共200名,分成实验组和对照组,传统方法是由带教教师查体、汇报病史,护生提出护理诊断、护理措施、护理评价等,由教学组长总结。改良式教学查房是以护生为主体,由责任包干制护生对主管患者按整体护理要求,先床旁查体、汇报病史、提出护理诊断、护理措施、护理评价等,结束后由其他护生进行补充及提问,再由带教教师评价、归纳,教学组长或护士长总结。结果实验组理论成绩、操作成绩、综合素质能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);产妇对实验组护生的满意率(94.12%)优于对照组(73.43%),差异有统计学意义(P<0.01)。结论运用改良式教学查房,有助于提高护生综合素质能力及患者对护生的满意度。

主角式教学查房的临床改革与实践

主角式教学查房是以病历为基础和先导,以讨论为教学催化剂,以主角述评答疑为灵魂,以教师前沿精评为重点,最终达到完善自我、创新发展的理想境界,重在挖掘学生自身潜能、发展创造思维,提高临床思维、诊治能力和综合智能水平。

护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用

[目的]探讨护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用效果。[方法]抽取龙岩市中职护理专业二年级1个班为干预组,与其师资均同的另1个班为对照组。在护理强化训练中,对照组采用传统教学及个人考评,干预组增设护理教学查房式小组考评。[结果]干预组个人考评得分均优于对照组(P<0.05);绝大多数护生认为护理教学查房式小组考评可加深以往知识、学到新知识。[结论]护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中有较好的应用效果,更好地反映护生的基础综合能力,帮助护生掌握专业知识和技能,提高综合素质。

启发式教学查房模式在提高心内科教学查房质量中的应用

目的:探讨启发式教学查房模式在提高心内科教学查房质量中的应用效果。方法:将2018年9月至2019年9月期间在徐州医科大学附属医院心内科进行实习的84名住培医师作为研究对象。将这些住培医师随机分为A组(42名)和B组(42名)。使用常规教学查房模式对A组住培医师进行带教。使用启发式教学查房模式对B组住培医师进行带教。然后,比较两组住培医师各项临床能力的拓展情况、理论知识考试的成绩及对教学模式的满意度。结果:带教后,B组住培医师的临床思维能力、科研能力、专业素养及知识面的拓展率均高于A组住培医师,P<0.05;B组住培医师理论知识考试的成绩高于A组住培医师,P<0.05;B组住培医师对教学模式的总满意率高于A组住培医师,P<0.05。结果:使用启发式教学查房模式对心内科住培医师进行带教的效果较好。

翻转课堂结合“查房式”教学在高职内科护理教学中的应用

探讨翻转课堂结合'查房式' 教学在高职内科护理教学中的应用效果。于2016年9月至2017年9月期间,选择我院高职护生作为研究对象,从同个年级随机抽取160名学生。分为观察组和对照组,对照组采用传统教学方法,观察组采用翻转课堂结合'查房式' 教学法,比较两组学生案例分析理论成绩和护理技能考试成绩及实习带教老师对护生的内科查房考核成绩。教学以后,观察组学生案例分析理论考试成绩和护理技能的考试成绩及实习带教老师对护生的内科查房考核成绩分别为92.12±1.15,91.57±3.19,90.06±3.15,较对照组成绩高,数据有差异性,具有统计学意义(P<0.05)。翻转课堂结合'查房式'教学提高了学生的综合素质,取得了较好的应用效果。