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让潜能在暗示中升华
被引量:
4
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作者
孙建芳
《各界》
2006年第12期34-38,共5页
暗示教学法是指教师有意识地、自觉地运用暗示原理,以多种多样、含蓄见解的方式影响学生的心理和行为。对于农村中学学生来说,英语是一门特殊的学科——一方面没有基础,且缺乏语言学习的环境;另一方面学生又对这门学科感到新鲜和好奇...
暗示教学法是指教师有意识地、自觉地运用暗示原理,以多种多样、含蓄见解的方式影响学生的心理和行为。对于农村中学学生来说,英语是一门特殊的学科——一方面没有基础,且缺乏语言学习的环境;另一方面学生又对这门学科感到新鲜和好奇。教师在教学过程中要抓住这个特征,运用各种方法暗示学生,以激发学生的兴趣,让学生在耳濡目染的无形之中轻松学到知识,学生对新鲜事物的好奇心转化为强烈的求知欲望,从而让学生的主体潜能在暗示中升华。
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关键词
暗示
教学
心理机制
原则和特点
教学形式和效能
原文传递
题名
让潜能在暗示中升华
被引量:
4
1
作者
孙建芳
机构
浙江省上虞市实验中学
出处
《各界》
2006年第12期34-38,共5页
文摘
暗示教学法是指教师有意识地、自觉地运用暗示原理,以多种多样、含蓄见解的方式影响学生的心理和行为。对于农村中学学生来说,英语是一门特殊的学科——一方面没有基础,且缺乏语言学习的环境;另一方面学生又对这门学科感到新鲜和好奇。教师在教学过程中要抓住这个特征,运用各种方法暗示学生,以激发学生的兴趣,让学生在耳濡目染的无形之中轻松学到知识,学生对新鲜事物的好奇心转化为强烈的求知欲望,从而让学生的主体潜能在暗示中升华。
关键词
暗示
教学
心理机制
原则和特点
教学形式和效能
分类号
C [社会学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
让潜能在暗示中升华
孙建芳
《各界》
2006
4
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