意义、内涵与途径:教师教学微技能研究初探

作为教师自我研修的教学微技能研究,旨在通过教师个人教学反思、理论学习、同伴互助、专家指导以及课堂教学实践等方式,解决教师在课堂教育教学实践中的困惑,提升教师的教学技能水平,从而推动教师自身的专业成长。教学微技能研究不一定是原创的,不以增加新教育知识为目标,而坚持以提升教师教学智慧为指向。它的研究主阵地在日常的课堂,以行动研究为主要研究方法,拟通过课堂教学检验研究成果,以研究成果推动教师教育教学行为的改变,进而提升课堂教学效果。

浅谈教学微技能在中职英语分层次教学中的运用

运用分层次教学是中职英语教学中的关键,将教学微技能融入分层次教学中,能够保证教学质量,让各层次学生得到进步。该文结合中职英语实践教学,首先对"教学微技能"和"分层次教学"两个重要概念进行阐述,其次论述了教学微技能在中职英语分层次教学中的重要性,再次探讨了教学微技能在中职英语分层次教学中的运用策略,最后简述了教学中应处理好的几对关系,以期推动中职英语教学的发展,提高课堂教学质量。

例谈高中生物口诀记忆教学微技能

教学微技能顾名思义就是教学的小技巧、小窍门,教师要善于总结和积累教学微技能并应用于课堂教学,有效提高教学效率,起到事半功倍的效果。本文重点介绍高中生物教学中的三种常用的口诀记忆教学微技能。

中职教师教学微技能与学生外语学习心理探析

教师应综合运用各种教学微技能，分析学生学习心理，通过语言与非语言交际技能，影响学生英语学习的情感、态度和参与积极性，从而有效调控课堂，创造和谐开放的课堂氛围，实现最佳教学效果。

阅读策略与微技能教学对英语阅读能力影响的探析

近些年来,逐渐出现了一个新的教学概念——微技能策略,通过培养学生的阅读微技能,促使学生的学习水平得到提升。简要分析了阅读策略与微技能教学对英语阅读能力的影响,希望能够提供一些有价值的参考意见。

航海英语教师在课堂教学中应具备的素质

本文从教师应具备的基本素质入手,根据航海英语教学的具体情况与要求,就航海英语教师在课堂教学中应具备的素质加以论述。

英语教师教学素质纵横谈

进入2 1世纪,大学英语教学对教师提出了更高的要求。因此,为了更好的改进教学,英语教师在课堂教学中应具有较高的素质。首先,英语教师要在课堂中有效的传递教学信息。其次,要正确运用教师语言和体态语言并要注重调节教学过程,活跃课堂气氛,巧用教学微技能。

英语作业点评微技能浅析

作业评语可弥补课堂教学的不足,是师生对话的一种方式。而老师的点评能力是英语老师最起码的教学微技能,掌握好它就能更好地为教学服务。