论体育教学改革后教学思想的转变

在长期应试教育的影响下,体育教师的教学一直处于被动的局面教学的思想也比较单一、乏味。踏入二十一世纪的今天,伴随着一场学校体育改革的到来,《新课程标准》的实施给广大体育教师带来了前所未有的新机遇、新挑战,这就要求所有的体育教师抓住机遇、克服困难,从体育教学的思想上得到一个良好的转变,更好的适应新课程,做到有的放矢,改之有效。

转变教学思想 开阔课程改革思路

转变教学思想开阔课程改革思路范钦珊编者按课程是教育教学工作的核心，教材是教育教学的重要载体，二者对于教育教学活动的有效实施和目标的顺利实现起着决定性作用。在即将跨入新世纪的今天，职业教育课程改革指导思想与主要目标的确定、课程结构的优化、课程内容的更新...

重视转变教学思想

重视转变教学思想清华大学教授范钦珊近两年来我们深深地认识到面向２１世纪课程教学内容与体系改革必须以转变教学思想为先导。第一种转变是关于“基础”的再认识。现在的问题是，我们必须一方面重新考察在科学技术有了很大进展，信息技术更是突飞猛进的今天，有哪些内容...

转变教学思想 深化教学改革

转变教学思想深化教学改革安徽省庐江中学袁国道长期以来，我国中学课堂教学主要以凯洛夫教育学为依据，它把教学过程看成是将前人的知识、技能及观念等传授给学生的简单认识过程。这种思想指导下的教学形成以教师、课本、课堂三中心，并以此制订了五环节课堂教学模式。应...

面向素质教育 转变教学思想

本文从《工程力学》教学改革实际出发，谈面向素质教育，如何转变教学思想，主要论述了以下三个方面的问题：（１）教学内容的改革要瞄准高技术发展的前沿；（２）教学方法的改革要适应信息社会知识更新快的特点；（３）考试制度的改革要适应教学内容与课程体系改革。

转变教学思想,更新教学模式——谈“学生思想品德课”的新模式

“思想品德课”是一门必不少的课程,因为具有良好的思想品德修养,是一个学生今后成为一名合格人才的根本条件,是必备的思想品德素质。一个学生的思想品德如何?关系到能否完成党和人民赋于的神圣使命。而培养学生思想品德的一个重要渠道,就是思想品德课教学。然而。

转变教学思想 加强培养学生创造性思维能力

国家教委关于“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,使我们受到很大的启发。高等学校的教学思想要进行改革,其中最重要的一点,就是要注重对学生创新能力的培养,即高校要培养具有开创新学科、新技术的开拓性的人才。

重视转变教学思想 改进计算机基础教学

现代科学技术的发展,使我们处于新的时代和环境.而当代科技发展是以信息技术为核心的,产业结构向知识技术密集型转化,培养人才的知识内容不断更新.

转变教学思想是办好学校的关键

转变教学思想是办好学校的关键黄坪邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的号召，为我国新时期教育事业的发展指明了前进方向，为学校教育提出了更新更高的要求。学校历来是培养人才之地，培养人才的主要手段是教学，教师是人才培养的直接承担者。所以，教...

在转变教学思想讨论中的几点思考

一、关于实践能力和理论知识的关系 提高实践能力和加强理论知识,这始终是一对矛盾的统一体,在教学实际中两者应处于同等重要的地位。理论知识是实践水平得以提高的基础,而实践水平的提高又反过来促进对理论知识的进一步学习。很显然,这二者之间是相互联系,相互促进的关系。但是在实际中,这二者关系始终处理得不好,要么偏重实践动手能力;要么强调理论知识的重要。过分强调理论知识学习的重要,于是不仅讲述深、专,而且往往量大。这容易挫伤学生自我学习的主动性,使其学习兴趣不高,应付了事。如果过分强调实践的重要,就会使学生丧失对理论学习的热情。

《中学历史教法》教学关键在于转变教学思想

作为高师院校应用性很强的教学课程理应倍受青睐,然而轻视该课程学习的现象都较为普遍。转变教学思想,改变这种被动局面,需要形成合力和共识。我认为重要有两个方面: 1、如何认识教学法在学科课程体系中的地位 《中学历史教法》是高师院校最具专业特色的课程。各科教学法是高师院校各专业必修的基础课,是一门研究中学历史教学规律和方法的教学理论课,这在理论上是没有疑义的,但教学法学科普遍年轻,自八十年代以来虽有不少专著出现,然印数发行量不大。

不能穿新鞋走老路──转变教学思想例谈

不能穿新鞋走老路转变教学思想例谈佳木斯市向阳区教委王志华九年义务教育小学数学教材，是在总结多年教改经验基础上编写的。它在内容、编排体系、编写形式上做了很大改革，不仅有利于教师教，而且有利于学生学。如简单的分数除法应用题的编写意图为：紧密联系一个数乘以...

信息社会中的中等学校计算机教学

在当前信息社会中,中等学校计算机教学对于人才的培养尤其重要。该文对中等学校的计算机教学的以培养学生各项基本素质和个人能力的基本思想的转变进行阐述,同时介绍了分层教学法在中等计算机教学过程中的应用,最后介绍了在实际的教学过程中,老师应该如何认识重新诠释自己的角色,如何在扩展知识的同时来提高学生们的自我学习能力和创新能力,从而在信息社会中脱颖而出,成为一个合格的信息化人才。

对高工专专业课实验教学改革的几点思考

1 转变教学思想,明确实验目的 教学思想的转变是其它各方面教学改革的基础。过去的专业课实验教学主要为本课程服务,以完成教学授课计划为原则,教师和学生均满足于了解或掌握每次实验的实验方法和步骤。这种传统的教学思想限制了学生对整个实验体系更深层次的理解,束缚了学生对实验本质的领悟。应该说这种机械的、陈旧的教学模式是不能适应当今社会和经济发展的。为了使学生全面、系统、深刻地理解实验的实质,应该打破课程界限,使学生能在本专业领域内了解实验课的基本要求和目的。改变过去那种偏重于教授学生掌握单体实验的实验方法、步骤的做法,使学生对整个实验体系有更全而深刻的理解。使他们了解每个实验在实验体系中的地位或作用是什么?为什么要做实验?它有哪些指导意义?

数学教学要重视学法指导

教学过程是教师和学生的双边活动过程,数学教学的研究和探讨,更要重视从教法和学法两个方面去探索规律。教师仅仅在教法上作单方面的努力是不够的,应该在改进教法的同时。

放眼教学主体,全面提高英语教学效率

自改革开放以来,我国英语教学发展迅猛,一批又一批优秀人才纷纷走向社会各个领域,在各条战线尽展才华,为社会主义现代化建设作出了巨大贡献。但必须清醒地意识到,从整体来看,从商业的观点(成本——利润)和发展的眼光来看,我国英语教学的效率尚不高。造成这种低效率(至少从“学英语的人数”与“学得好的人数”比例来看,可以这么讲)的重要原因之一,就是我们的英语教学长期以来在处理教学主导与教学主体的关系上还不够大胆,即使谈到“转变教学思想”,也有些躲躲闪闪,语不中的,唯恐有“导向失误”,唯恐因一再强调教学主体而被误解为“甩包袱”、“推责任”,备受良心遣责。

发挥教学主阵地作用 全面提高学生素质

实施素质教育,教学是主阵地。几年来,我们充分发挥教学这一主阵地的作用,转变教学思想,深化教学改革,促进了教师整体素质的提高,有效地发挥了学生的个性特长,提高了学生各方面的素质,初步实现了由单纯的“应试教育”向全面素质教育的转轨。

转变评估观念 实施素质教育——浅谈改革学生数学成绩评定的认识和做法

当前教学改革的主要任务是转变单纯的应试教育为全面的素质教育,因此在数学课堂教学中也应着重提高学生的数学素质,培养学生的数学能力,让学生运用数学知识解决一些简单的实际问题,正如新大纲指出:“小学数学教学应使学生既长知识,又长智慧”。如何完成这一任务,将知识转化为能力,将能力内化为学生的素质?笔者认为,除转变教学思想、改革教学方法外,还必须实施科学、合理、灵活的评估手段,促使学生主动学习。

第三届工科数学课程教学指导委员会第二次工作会议纪要

第三届工科数学课程教学指导委员会第二次工作会议纪要（一九九六年十一月四川）高等学校第三届工科数学课程教学指导委员会第二次工作会议于１９９６年１０月２８日至１１月２日在四川重庆、巫山举行。课委会本科组与研究生组委员参加了会议。本次会议由重庆大学承办，华...

高年级语文单元教学模式

课堂教学是贯彻教育方针,实施素质教育的主渠道、主阵地,是培养学生良好的自学能力和习惯的主阵地。因此,要转变教学思想,构建有利于培养学生自学能力和习惯的课堂教学模式。我们探索总结了一套小学高年级语文单元教学模式,从学与教的角度表述为: