多媒体技术与职业高中思想政治课情境教学的整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术以其直观、生动、互动性强等特点,逐渐成为教育教学领域的重要辅助工具。在教学中使用多媒体技术,可以有效提升教学效果,培养学生的综合素质,为学生未来的职业发展和社会适应能力奠定坚实的基础。在职业高中思想政治课程中,如何有效利用多媒体技术,将其与情境教学相结合,提升教学效果,培养学生的综合素质,成为当前教育工作者面临的重要课题。

整合情境教学模式在高职护理教学中的应用探析

在高职护理教学过程中,有些教师依然采用传统的教学模式,这并不符合现在学生发展的需要,因此,需要对其进行改革,提出新的教学模式,即整合情境教学模式,这种教学模式主要是理论知识和实践结合起来,可以有效地提高高职护理教学的质量。

整合情境教学模式在高职护理教学中的实践刍议

高职院校护理教学按照人才培养目标,引入整合情境教学模式,创造不同的情境,让学生在各类情境中运用所学的知识与技能,在相应模式下强化学生的临场反应能力,增加学生对护理知识与技能的掌握程度。

小学数学“做中学”情境整合教学研究

随着教学体制的不断改革，教学方式发生了很大的变化。在小学数学中将“做中学”的情境整合教学融入其中，可以很好地培养学生的多向思维能力。通过介绍“做中学”情境整合教学在小学数学教学中的内涵以及价值所在，旨在培养学生处理各种复杂情境问题的能力。

高考评价体系下高中思想政治课教学的变革

助推高中育人方式的转变,引导基础教育的教学向学科素养立意转变是高考评价体系的核心功能之一。根据高考评价体系的精神、原则和理念,高中思想政治学科的教学应该构建基于不同类型、不同层次的真实情境的教学体系,发展学生的情境迁移能力;发展高度重视高阶能力培养的整合式教学,注重培养学生的学科思维方法,掌握学科大观念;积极构建实践活动导向的教学体系,大力培育学生的实际问题解决能力。

快乐教育理念在小学语文课堂教学中的应用研究

坚持以快乐教育理念来设计与创新小学语文课堂教学情境,积极引导学生参与到小学语文教学活动中来,激发学生在小学语文学习过程中的自主性与参与性,同时加强学生与教学活动之间的联动性与契合性,保障学生可以接触到符合自身学习诉求的语文教学内容,实现小学语文教学过程的针对性与定向性,落实快乐教育理念在小学语文教学过程中的渗透、整合、拓展、延伸,只有这样才能真正做好小学语文教学工作,全面优化学生的语文综合素质.

浅谈小学数学“做中学”情境整合教学

小学数学教学要实施"做中学"情境整合教学,本文从以下几个方面介绍了小学数学"做中学"情境整合教学:一、对"情境"与"整合"的理解;二、对数学"做中学"情境整合教学的理解;三、小学数学"做中学"情境整合教学的价值;四、"做中学"情境整合教学的理论基础。

深度学习视域下道德与法治教学微探

深度学习,是指学习者能够转变学习观念,积极主动地参与到学习过程之中,展开更深入的学习和研究。在初中道德与法治课堂教学中,教师需要有创新教学设计和调动意识,围绕深度学习展开具体指导,让学生都能够顺利进入深度学习环节。教师要在整合资源、优化设计、创新活动、拓宽实践等方面做出积极探索,以成功启动学生进入深度学习之中,在不断学习体验中形成学科能力。一、整合资源,创设深度学习情境整合教学资源,教师需要从更多角度展开思考和调度,为学生顺利进入深度学习创造良好条件。