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题名影响高校教师教学愉悦感的因素与对策
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作者
齐晓燕
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机构
河南警察学院基础部
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出处
《河南教育(高教版)(中)》
2012年第12期22-23,共2页
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基金
河南省哲学社会科学规划项目(编号2012BJY027)
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文摘
教师在教学中的心情与教学效果、教学质量的提高有着直接的关系。目前,高校中还存在着许多影响教师教学愉悦感的因素,因此,我们应进一步改革高等教育体制,为教师享受教学创造条件,从而进一步提高高等教育水平。
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关键词
高校教师
教学愉悦感
教学质量
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名混合式教育模式下教师角色压力及其应对策略
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作者
丁志华
牟宇鹏
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机构
中国矿业大学经济管理学院
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出处
《当代教育理论与实践》
2024年第4期28-35,共8页
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基金
教育部首批新文科研究与改革实践项目(2021140059)
中国矿业大学教学学术研究重大课题(2023ZDKT06)
中国矿业大学教学学术研究重点子课题(2023ZDKT06-102)。
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文摘
混合式教学模式有助于改善课堂中学生的互动体验,提升新形势下的教学效果,然而这一形式却对教师形成了较大的角色压力,该教学模式对教师主体的负面溢出效应并未引起关注。通过对高校一线257位教师的调查发现:混合式教学模式会降低教师教学的愉悦感,这种愉悦感降低的产生来自教师授课过程中的角色压力,包括角色模糊和角色冲突性感知。两种方法可以降低混合教学模式下教师的角色扮演压力:一方面,教师自己必须使用不同的方法来提高自己的教学能力,以增强他们的自我效能感;另一方面,教师需要深化他们与学生的互动方式和内容,从而减少教师的角色冲突感。
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关键词
混合式教学模式
角色压力
教学愉悦感
自我效能感
互动性
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Keywords
blended teaching mode
role pressure
sense of joy in teaching
self-efficacy
interactivity
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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