高校教师教学成就动机的信度与效度检验

成就动机是影响工作成效的重要指标,高校教师教学成就动机状况攸关教学成效。教学成就动机量表在借鉴成熟成就动机量表的基础上,结合高校教学特点修订完成。统计结果显示,不同类型高校教师教学成就动机量表得分差异不显著,内部一致性信度Cronbach'sα系数为0.802,KMO统计值为0.903,验证性因子分析发现各项适配度指数均符合要求,上述指标表明教学成就动机量表信度与效度良好。

高校青年教师教学成就动机影响因素的SEM分析

教学是高校教师的基本任务,青年教师是教学工作的主力军和生力军。根据高校教师教学成就动机的问卷调查结果,分别对年龄组别、高校类型和学位差异进行检验,青年教师均不存在上述差异;青年教师教学成就动机与相关影响因素显著相关,SEM分析显示修正模型的拟合指数较好、直接效应和中介效应均符合预期,以此为依据提出了高校激励青年教师教学成就动机的针对性建议。

新课标体系下苏北地区中小学音乐教师教学成就动机水平的维护和提高

2001年6月启动的基础教育音乐课程改革是音乐教育在规模和力度上最大、最强的一次改革,改革在给教育带来生机的同时,也给教师带来了压力和挑战。苏北地区位于经济比较发达的江苏省的北部相对欠发达地区,在这种特殊环境下音乐教师的教学成就动机又具有区别于一般环境的特殊性,抓住重点追根溯源,将对苏北地区音乐教师的培养以及素质教育的实施具有理论和实践意义。文章就影响教学成就动机的诸多因素进行分析研究并提出切实可行的建议,以期对音乐教育的发展起到启示和借鉴作用。