数学实验教学支持体系的要素设计

基于“核心素养”培育的视角,以“中心对称与中心对称图形”为例,设计数学实验教学支持体系的要素及其要素关系.主要从心理资源调用、信息资源识别和工具资源选择三个维度进行设计,涉及数学实验教学的“实体性”与“情境性”、“结果性”与“命题性”以及“符号化”与“探究性”等心理过程要素和要素之间关系,为数学实验教学提供支持.

以信息技术构建高等教育新型教学支持体系——基于抗疫期间在线教学实践的分析

信息技术已成为新型冠状病毒肺炎疫情引发的大规模在线教学的主要支撑力量。疫情期间的在线教学实践使包括在线课程及学习资源支持、在线教学平台及教学服务支持、教师在线施教支持、平台运行与网络安全支持的新型教学支持体系得以构建;探索出了多种新型教学服务供给方式,数字化教学工具也被广泛使用。推动我国教育信息化建设向纵深发展,应当赋予教育教学以信息化新认知,借助信息技术构建新型教学模式,进一步提升教师的信息化能力,按照信息时代要求创新教育教学管理,促进信息资源共享以服务终身学习。

应对与回应:呼唤构建信息时代的大学教学支持服务体系

为应对全球化与数字化时代给高等教育带来的众多机遇与挑战,世界范围内的高等教育机构掀起建立大学教学支持服务体系的浪潮。文章从教学学术理念的提出、促进教学创新的历史使命、推动学习改革的深化发展以及信息技术发展的新要求等四个方面,阐释信息时代大学教学支持服务体系变革发展的理念转变与内涵拓展,以期对我国国家级教师教学发展示范中心建设有所裨益。

开放大学教学支持服务体系建设的实践与探索

本文在总结陕西广播电视大学十多年开放教育试点探索经验的基础上,参考国内外教学支持服务体系建设的成功案例,着眼于广播电视大学向开放大学的战略转型,从建设目标、建设任务、建设思路、基本原则、体系框架、体系内涵等多个方面,对开放大学教学支持服务体系建设进行了较为系统的阐述。

远教教学支持服务体系建设内容与运行机制探析

文章在探讨国内外远程教育教学支持服务体系建设研究现状的基础上,结合国内远程教育教学支持服务体系建设与运行方面理论与实践探索的实际,着重研讨适合我国目前远程高等教育教学支持服务体系的基本概念、内容以及运行机制,旨在提高认识、规范建设内容与运作程序,探讨有效措施,加强建设力度,真正提高新形势下远程教育教学支持服务的效果,为提高远程教育教学质量提供必要的保障。

远教教学支持服务体系建设与运行研究现状管窥

文章主要探讨国内外远程教育教学支持服务体系建设与运行的研究现状,对国外教学支持服务的特色和国内教学支持服务实践与研究方面存在的主要问题予以探讨,为新形势下规范构建和有效运行远程教育教学支持服务体系奠定基础。

关注辍学生学习障碍,完善教学支持服务体系——基于上海电大英语本科专业学生辍学情况的调查研究

本文根据电大英语本科专业学生在第二学期末出现的辍学高峰情况,采用问卷调查、访谈研究等方法进行分析,关注辍学生在远程开放教育中的学习习惯和学习体验,力求发现及确认导致学生辍学的各种学习障碍,探求有效的解决方法,希望为远程教育机构完善教学支持服务体系,制定相关措施,有效防止、减少学生辍学现象提供参考。

电大开放教育教学支持服务体系的有效性分析

对于市级电大而言,开放教育的核心任务就是提供优质的教学服务,为社会培养合格的人才。如果说在试点阶段,我们重点关注服务手段的丰富多样及创新性的话,那么当开放教育通过教育部评估,作为中央电大的常态项目来发展时,我们的侧重点就应该转移到教学支持服务体系的完善和有效性上来。特别是有效性的分析,将能更好地体现开放教育以学生和学习为中心的本质特点,也将成为考量各级电大服务水平的抓手。

电大向开放型大学转型中的教学支持服务体系建设

随着现代信息技术与远程开放教育的融合及全民终身学习需求的高涨，电大正在逐步向开放型大学转型，原有的教学支持服务体系已适应不了教学需求，需要重新构建。本文分析了电大向开放型大学转型的必要性，并提出了如何构建适应转型需求的教学支持服务体系的建议措施。

刍议农广校教学支持服务体系的建立

在教学管理方面，服务体系建设与制定教学计划细则，落实教学任务，考核教学服务体系，服务环节是互相联系有机结合的整体。教学服务体系的建立有利于教学活动的组织与管理，有利于保证教学质量和教育目标的实现。我们的基本做法及主要体会如下：

构建县级电大网络教学支持服务体系的实践探索

构建网络教学支持服务体系是做好"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的重点。确立科学合理的发展思路,通过各种途径、各种方法不断完善内容,并建立一套行之有效的管理措施,是我们在实践中探索出的县级电大网络教学支持服务体系构建的有效途径。

加强教学科研支撑体系建设的几项措施

在国家和学校经费的大力支持下,学校实施"211工程"和"985计划"以来,我校的教育事业有了较大发展,实验室的建设水平显著提高,实验室的装备及环境条件得到较大改善.清华大学实验室与设备处按照建设世界一流大学总目标,以为教学和科研工作提供一流的管理和服务为宗旨,不断加强建设教学科研支持体系的各个重要环节,其中包括:实验室的建设与管理,实验室队伍的建设,实验室资源的有效利用,技术物资的供应服务、加工制造与维修服务以及利用现代信息技术,提高各项服务与管理的效益与水平等.下面,就我校在实验室资源的有效利用、技术物资的供应服务以及网络化管理信息系统的建设等几个环节,谈一谈我们的具体措施.

论远教教学支持服务存在的问题与对策

文章针对国内外远程教育教学支持服务体系建设有关理论探索和实践中存在的主要问题,探讨相应的可行性有效改革措施,旨在规范服务体系建设框架和运行机制,提高质量意识和新形势下远程教育教学支持服务的效果。

网络环境下的现代远程教学支持服务

本文结合电大现代远程开放教育的实施 ,从理论和实践上讨论了现代远程教学的模型和基于Web的远程教育环境下的教学支持服务 。

信息技术构建新型高等教育支持体系探讨

信息技术在疫情期间在线教学方面发挥着关键价值。疫情期间在线教学的具体操作让全新的数字支持下的体系构建起来,并且摸索出了各种各样的全新的教学服务供给形式,数字化教学工具得到了更大范围的运用;促使了我国教育信息化建设朝着更深的层面更大的范围取得进展。利用信息技术构建新型教学模式,有利于教师信息化水平的提升,信息时代就是要对教育教学管理进行改进和完善,从而使信息资源能够共有和分享并且提供更多的服务。

天津开放大学学习支持服务体系建设的思考

相对于传统面授课教育,开放教育还处于发展阶段,特别是在国家开放大学的建设过程中,开放教育不仅要加强网上教学资源建设,而且更加关注学习支持服务体系的建设。从实际出发,总结远程教学支持服务工作中的优势和存在的问题,应该建立开放教育一站式学习支持服务体系,即建设三级协调的学习支持服务中心、组建三支专业化的学习支持服务队伍、打造三类全方位的学习支持服务环境、建立一套统一和规范的学习支持服务制度。

“三环一场”教学模式的构建与实践

随着开放教育试点规模的不断扩大和实践的不断深入,探索适合成人多元社会角色特点和网络时代学习方式变革的教育教学模式,成为开放教育试点过程中的核心和关键。本文介绍了山东广播电视大学直属学院以“三环一场”为核心的教学模式和教学管理模式,为加强和完善我院的教和学以及教学支持服务奠定了基础。

“可见的学习”视角下成人教育教学策略优化

《可见的学习》提出了“可见的教—可见的学”模型,倡导让“教师成为自己教学的学习者,让学生从教师的视角看待自己的学习”。让教和学可见的观点为成人教育教学提供了新的思路,在一定程度上解答了网络时代成人教育教师对自身角色定位和教学行为实施的困惑。文章从教学策略优化、学习过程改进和教学支持体系设计三个方面探讨网络时代成人教育教学策略优化的可行路径。

远程教育的师生素质及教学模式改革

本文在阐述现代远程教育四个基本特点的基础上，阐明了现代远程教育条件下教师应具备的五个素质和学生应具备的信息能力素质，以此相应，改革教学模式，完善教学支持服务体系。

浅谈卫生职业院校教学质量保障系统的构建与作用

教学质量保障系统是指全面提高教学质量的工作体系,包括教学管理体系、教学反馈督导评价体系、教学研究体系和教学服务支持体系,四位一体,相互协调、相互配合,高效运行,是提高教学质量的保证,实现人才培养目标的关键.