应对与回应:呼唤构建信息时代的大学教学支持服务体系

为应对全球化与数字化时代给高等教育带来的众多机遇与挑战,世界范围内的高等教育机构掀起建立大学教学支持服务体系的浪潮。文章从教学学术理念的提出、促进教学创新的历史使命、推动学习改革的深化发展以及信息技术发展的新要求等四个方面,阐释信息时代大学教学支持服务体系变革发展的理念转变与内涵拓展,以期对我国国家级教师教学发展示范中心建设有所裨益。

开放大学教学支持服务体系建设的实践与探索

本文在总结陕西广播电视大学十多年开放教育试点探索经验的基础上,参考国内外教学支持服务体系建设的成功案例,着眼于广播电视大学向开放大学的战略转型,从建设目标、建设任务、建设思路、基本原则、体系框架、体系内涵等多个方面,对开放大学教学支持服务体系建设进行了较为系统的阐述。

远教教学支持服务体系建设内容与运行机制探析

文章在探讨国内外远程教育教学支持服务体系建设研究现状的基础上,结合国内远程教育教学支持服务体系建设与运行方面理论与实践探索的实际,着重研讨适合我国目前远程高等教育教学支持服务体系的基本概念、内容以及运行机制,旨在提高认识、规范建设内容与运作程序,探讨有效措施,加强建设力度,真正提高新形势下远程教育教学支持服务的效果,为提高远程教育教学质量提供必要的保障。

远教教学支持服务体系建设与运行研究现状管窥

文章主要探讨国内外远程教育教学支持服务体系建设与运行的研究现状,对国外教学支持服务的特色和国内教学支持服务实践与研究方面存在的主要问题予以探讨,为新形势下规范构建和有效运行远程教育教学支持服务体系奠定基础。

关注辍学生学习障碍,完善教学支持服务体系——基于上海电大英语本科专业学生辍学情况的调查研究

本文根据电大英语本科专业学生在第二学期末出现的辍学高峰情况,采用问卷调查、访谈研究等方法进行分析,关注辍学生在远程开放教育中的学习习惯和学习体验,力求发现及确认导致学生辍学的各种学习障碍,探求有效的解决方法,希望为远程教育机构完善教学支持服务体系,制定相关措施,有效防止、减少学生辍学现象提供参考。

电大开放教育教学支持服务体系的有效性分析

对于市级电大而言,开放教育的核心任务就是提供优质的教学服务,为社会培养合格的人才。如果说在试点阶段,我们重点关注服务手段的丰富多样及创新性的话,那么当开放教育通过教育部评估,作为中央电大的常态项目来发展时,我们的侧重点就应该转移到教学支持服务体系的完善和有效性上来。特别是有效性的分析,将能更好地体现开放教育以学生和学习为中心的本质特点,也将成为考量各级电大服务水平的抓手。

电大向开放型大学转型中的教学支持服务体系建设

随着现代信息技术与远程开放教育的融合及全民终身学习需求的高涨，电大正在逐步向开放型大学转型，原有的教学支持服务体系已适应不了教学需求，需要重新构建。本文分析了电大向开放型大学转型的必要性，并提出了如何构建适应转型需求的教学支持服务体系的建议措施。

刍议农广校教学支持服务体系的建立

在教学管理方面，服务体系建设与制定教学计划细则，落实教学任务，考核教学服务体系，服务环节是互相联系有机结合的整体。教学服务体系的建立有利于教学活动的组织与管理，有利于保证教学质量和教育目标的实现。我们的基本做法及主要体会如下：

构建县级电大网络教学支持服务体系的实践探索

构建网络教学支持服务体系是做好"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的重点。确立科学合理的发展思路,通过各种途径、各种方法不断完善内容,并建立一套行之有效的管理措施,是我们在实践中探索出的县级电大网络教学支持服务体系构建的有效途径。

国家开放大学企业学习中心建设研究——教学支持服务体系的终端建设

在建设以现代信息技术为支撑的国家开放大学的重要历史时期,企业学习中心教学支持服务体系的终端建设有着重要的意义。广播电视大学需抓住这一时机,进一步明确以企业需求为中心的终端服务理念,发挥企业学习支持服务体系的终端特征和优势,以互惠互利、多元化、制度化为原则,以人才培养模式改革和开放教育为核心,积极探讨教学支持服务体系的内容,关注与企业职工教学和培训体系的重构,探索实践企业学习中心的国家开放大学校企合作建设新模式,实现企业教学由外挂式培养向内置式培养或外挂、内置相结合培养模式的转变,从而为促进教育公平,构建学习型社会终身教育体系做出应有的贡献。

“一带一路”战略背景下地方综合性大学网络时代教学支持服务体系构建对策与建议

研究"一带一路"战略背景下地方综合性大学网络时代教学支持服务体系的构建,探讨"一带一路"战略背景下地方综合性大学教学支持服务体系构建的背景、信息技术与课程整合构建教学支持服务体系的基础和网络时代教学支持服务体系构建的对策与建议。

信息时代大学教学支持服务体系发展研究

纵观信息时代世界高等教育变革发展的进程，学习科学和信息技术的交汇融合不仅正在改变着人们对传统大学、课堂、教师和学生的认识，也正在深刻改变教学方式、学习方式以及固有的师生关系。大学教学支持服务体系的建立不仅使师资水平、教学水平得到提升，更重要的是日益成为推动大学教学质量提升、促进高等教育卓越和创新的核心力量。

云计算技术环境下的大学教学支持服务体系——第五届AEARU网络教育研讨会综述

东亚研究型大学协会（The Association of East Asian Research Universities, 简称AEARU）成立于1996年，目前共有17所大学加入该协会（北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、中国科技大学、台湾大学、台湾清华大学、香港科技大学、日本东京大学、京都大学、大阪大学、东北大学、东京工业大学、筑波大学、韩国首尔大学、韩国科学技术院、浦项工业大学）。

教学支持服务体系在实践中完善

现代远程教育是北京大学成人、继续教育的薰要组成部分，她依托北京大学的优质教育资源，面向成人学习者，有针对性地培养能力强、素质高、适虚性宽和应变性好的各娄应用型的高级专门人才。

“一带一路”战略背景下地方综合性大学教学支持服务体系现状分析

探讨"一带一路"战略背景下地方综合性大学教学支持服务体系的内涵及界定,指出地方综合性大学呼唤教学支持服务体系,最后分析地方综合性大学教学支持服务体系的现状。

“一带一路”战略背景下地方综合性大学网络时代教学支持服务体系探究

研究"一带一路"战略背景下地方综合性大学网络时代教学支持服务体系,探讨"一带一路"战略背景下地方综合性大学教学支持服务体系的发展历程、教学支持服务体系网络时代发展特征、教学支持服务体系建设实践类型,指出网络技术是教学支持服务内容和方式变化的核心动力,并对教学支持服务体系的功能与结构进行探究。

实现以学习者为主体的实践教学支持服务体系的研究

本文通过对地市级电大实践性教学各个环节的分析,阐明在以学员为主体的远程教育模式下如何实现实践教学支持服务体系,从而有效地提高学员的创新智能与创业技能,进一步丰富和完善以学习者为主体的远程教育支持服务体系。

以质量为中心加强教学支持服务体系建设

辽源分校在教学模式改革上,进行了有益的探索和研究,特别在围绕如何加强教学支持服务体系建设方面进行了大胆的改革和实践,并取得了比较明显的效果。一、加强教学支持服务体系建设,重点强化“四个支持”教学过程的支持服务是保证远程开放教育教学质量的关键。学习支持服务应该是坚持以学生为主体,努力为学生自主学习和个别化学习提供完善的管理、咨询、辅导、答疑。

天津开放大学学习支持服务体系建设的思考

相对于传统面授课教育,开放教育还处于发展阶段,特别是在国家开放大学的建设过程中,开放教育不仅要加强网上教学资源建设,而且更加关注学习支持服务体系的建设。从实际出发,总结远程教学支持服务工作中的优势和存在的问题,应该建立开放教育一站式学习支持服务体系,即建设三级协调的学习支持服务中心、组建三支专业化的学习支持服务队伍、打造三类全方位的学习支持服务环境、建立一套统一和规范的学习支持服务制度。

网络环境下的现代远程教学支持服务

本文结合电大现代远程开放教育的实施 ,从理论和实践上讨论了现代远程教学的模型和基于Web的远程教育环境下的教学支持服务 。