创设有效问题 提升教学收益

“学贵有疑”,教师要善于用问题引导学生学习、思考、探索、交流,以此激活思维,启迪智慧,带领学生走上深度学习之路.在教学中,教师要根据教材内容和生活实际设计有效的问题,在问题引领下引发学生思考,优化学生认知,提升教学收益.

捕捉课堂动态生成 发掘教学二次收益

新《语文课程标准》的诞生，似一石激起千层浪，让往日沉寂的语文课堂鲜活了起来。开放的课堂，同时激发了教师和学生的课堂智慧．在“预设”之外，必将生成更多的精彩。本文结合语文课堂教学中出现的预设外情况谈一谈如何把握课堂中的生成，更好地达到教学目标。

高职院校计算机专业虚拟企业教学与经济收益双赢的研究

高职院校校内生产性实训是校企合作、工学结合人才培养模式的重要组成部分,是高职院校可持续发展的重要保障,也是加强师资队伍建设的重要途径。本文结合我院计算机专业校内生产性实训基地建设,阐述了如何实现生产性实训基地教学与经济收益双赢。

谈“以生为主”的纠错教学的设计与思考

纠错教学是日常数学教学的重要组成部分,其在完善学生认知结构,优化解题过程,提高学生学习能力等方面发挥着不可估量的作用.在纠错教学中,教师要坚持“以生为主”,通过巧妙的设计和合理的安排,诱发学生去思考、去探究、去发现,以此提高课堂参与率,提升教学收益.

现代教育媒体的技术成本及收益分析

从提出现代教育媒体的技术成本、教学收益基本概念着手,分析了现代教育媒体的基本功能和经济学特征,研究探讨提高教学收益的施拉姆改进。

提高小学语文教学有效性的实践探索

在新时期的小学语文教学中,教师积极转变自身的教学思维,利用较少的投入获得极大的教学收益,可以高效完成教学大纲所规定的任务,并能够满足语文教育教学发展的需求,不断促进小学语文教学有效性的稳定提升。因此,在小学语文教学中,教师要积极落实有效教学的理念,行之有效地对学生开展语文教学,从而能够让学生热爱语文教学,并能够让学生主动参与到语文教学的全过程当中,进而能够确保小学语文教学的顺利开展。下面,我将结合自身的教学实践感悟,对提高小学语文教学有效性的实践进行一番阐述和说明。

创生性教学,赋予课堂新活力

近年来,随着新课程改革的不断深入、教育技术的飞速发展、全球化理念的迅速普及,人们对于教育的认知与期待发生了很大变化,单纯的知识记忆和再现已不再是教育的唯一目标,掌握获取知识的方法,懂得如何运用知识解决各类实际问题变得愈加重要。因此,着力教学的创造性、生成性和拓展性,在有限的空间、时间和资源状态下追求教学收益的最大化,成为当前教学实践成功的重要标志。新课程改革提出了创生性教学理念,为新课标的实现提供了保障.

巧妙设计公开课 务求价值最大化

公开课教学的内在质量决定了它所带来的教学收益,决定了它的生命力.以下将探讨公开课教学的示范性、创新性、可雕琢性三个方面的价值及相关设计问题.

从纷繁中走出清简之路

文本文体形式的不同、内容的不同,对于阅读教学目标的确立、教学内容的研制都有着较大的影响.教师需要从学生原始经验入手,在删繁就简中促进学生核心能力的发展.笔者以《少年王冕》一文为例,谈一谈让学生在深入实践的过程中紧扣文本特质,让学生在删繁就简的过程中获取言意兼得的教学收益.

环环相扣，精讲细节

高效的体育教学应减少课内的无效和负效教学时间，尽可能让学生得到最大的教学收益，在单位时间内获得科学合理的身体锻炼与体育知识。

论公安高校口语课教学方法

“口语”既是公安高校学生的专业课,又是第一线公安民警的业务课。为了使这门新开设的课程在短时间内获取最大限度的教学收益,用着眼整体、设置情境、实现互动、听说评相结合等教学方法,并结合公安实践,做大量的听说训练,可收到良好效果。