SP情景模拟结合CBL教学法在留学生急诊医学实习中的应用

目的探究标准化病人(standardized patient,SP)情景模拟结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在留学生急诊医学实习中的应用效果。方法选取2022年3月至2023年3月锦州医科大学附属第一医院急诊科实习的留学生48名作为研究对象,按照随机分组法分为对照组和观察组,各24名,对照组进行传统教学,观察组进行SP情景模拟结合CBL教学,对比2组的应用效果。结果观察组留学生考评结果总分[(75.64±2.85)分vs.(65.09±2.31)分]、教学收获总分[(35.64±2.46)分vs.(30.63±2.31)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组满意度(95.83%)高于对照组(66.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论SP情景模拟结合CBL教学法在留学生急诊医学实习中可提高其教学考评和教学收获成绩,并提升教学满意度。

目标—任务—收获型教学法的创新研究与实践

目标—任务—收获型教学法认为,在"有意义的学习"情形下,学生往往形成"内生性"的主动学习动机,对学习内容表现出明显的期待和努力,进而产生"自我实现"的需求;运用"用教材教",而非"教教材"的理念创建教学模式结构;在教学中初步摸索五步教学步骤。采用灵活多样的任务形式满足学生获取"成就"自我实现的需要。

“收获型”教学法应用于大学课堂教学的探索

现代高校教育需要探寻更有效的教学方法,＂收获型＂教学法立足于终身教育,提倡学生的自主学习,以收获为阶段性目的,以实现学习对学生以后的思想、行为或者感情方式产生长远的影响、培养学生再学习、再发展、再收获的能力为终极目标。论文确定了该教学法的实施步骤,讨论了实际教学效果并对存在问题进行了分析。实际教学过程证明,该教学法具有一定的理论意义和实用价值,是高校教学方法的有益补充。

顶岗实习支教新进展研究——河北师范大学第16期顶岗实习支教教学总结分析

师范生教育实习是师资培养的重要环节,是提升各级师范院校教育质量的措施与途径。本文分析河北师范大学第16期顶岗支教教学总结,展现顶岗生的教学情景和教学收获,分析他们从第一课到高效课堂的教学心理路程。

以德为道 以学为本——德育教学的一点体会

德育教学是高等学校"两课"教育的重要内容,也是高校教育教学改革的重点课程。在教学过程中尝试改变传统的德育授课理念和授课方式,以德为道、以才为器为授课宗旨;以无为有、以有为无为传道授业方式;取得了以学为教、以教为学的教学效果。

用活教材,提升综合素养——《麇鹿》一文的教学感悟

文章通过对《麋鹿》这篇课文的基础学习,提升学生的写作与口语交际能力,激发学生的阅读情怀,渗透爱国主义教育,树立环境保护意识,以提高学生的语文综合素养。

情境教学，在中职语文教学中的应用

在中职语文阅读教学中，多方创设情境，将“言”“形”“情”融为一体，以情激趣、以趣激欲、以欲导学、学中悟理，增强了学生的思考力和记忆力，提高了审美情趣和语言表达力。

RBL课程带教的实践与思考

探究为基础的学习(RBL,research based learning),是上海交通大学医学院自2005年以来开展的一种教学模式的改革尝试。在此总结了RBL教学过程中的一些思索与体会。经过近十年的摸索和实践,证明这种教学模式对大学生创新性思维的培养和科研能力的系统训练,有着良好的推动作用。