基于预习实践的高等教育课堂教学改革探索

本文探讨了基于预习实践的高等教育课堂教学改革策略。通过设计预习任务与指导方法,优化课堂教学流程,以及构建多元化评价体系,本文提出了一套系统的预习实践教学模式。在某综合性大学的《大学物理》课程中进行了预习实践改革试点,结果显示,学生的课堂参与度、学习积极性和自主学习能力显著提高。同时,学生的创新能力和团队合作精神也得到了积极培养。本研究为高等教育课堂教学改革提供了新的视角和方法,对于提升教学质量和学生能力具有重要意义。

基于智慧课堂的数据结构课程教学改革的研究

“数据结构”课程教学具有多理论基础、涉猎概念复杂且抽象的特点,在实际教学过程中缺乏必要的实操练习,难以将知识应用于实践之中。鉴于此,文章基于OBE教育理念,将其与智慧课堂相结合,探索针对“数据结构”课程的教学改革方法。在确定教学目标、构建教学材料设计与拟定评价体系等方面,打造教学改革计划。通过线上线下相结合的教育资源平台,全面增强和提升“数据结构”课程教学质量,以期为更加适应新环境,更有效地培育学生在编程逻辑和数据操作方面的根本能力,从而为学生未来在多个领域解决具体问题奠定基础。

基于快乐体育理念的初中体育课堂教学改革实践

伴随教育改革的持续推进,快乐体育理念逐步在初中体育课堂教学里占据关键位置。此理念注重以学生的兴趣作为引导,凭借多样化的教学方式,构建出轻松欢快的学习环境,致力于提高学生的体育素养以及身心健康水平。初中时期,学生恰好处在身心发展的重要阶段,故而,把快乐体育理念引入课堂教学,不但能够激发学生对于体育运动的喜爱之情,还能够切实培育其团队协作能力与创新思维。本研究会深度探究基于快乐体育理念的初中体育课堂教学改革实践,期望为有关教育工作者给予有价值的参考。 。

健美操课堂教学改革的路径探索

本文深入剖析了当前健美操课堂教学存在的问题,包括教学内容浅显、教学方法单一、教学资源匮乏以及师资力量薄弱等,并针对性地提出了改革路径。通过优化课程设计、创新教学方法、完善教学设施以及强化师资力量等措施,旨在提升健美操课堂教学的质量和效果,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质和审美能力。改革后的健美操课堂将更加注重系统性与科学性,增强互动性与趣味性,为学生提供更好的学习体验和发展空间。

教学改革背景下PBL模式在高校翻转课堂中的实践应用研究

随着高校教学改革的深入推进,以培养创新型、复合型人才为目标的教学模式逐渐成为关注重点。问题驱动学习(PBL)模式通过引导学生解决实际问题,提高其创新能力和实践能力,而翻转课堂则通过重新分配课内外学习任务,将课堂转化为互动和知识应用的平台,契合了“以学生为中心”的教学理念。本研究分析了PBL模式与翻转课堂结合的优势,探讨了该模式在高校中的具体实践应用,包括问题情境设计、小组合作、课堂互动和课后反思等环节,并对其应用效果进行了分析。PBL翻转课堂显著提升了学生的自主学习能力、团队合作能力及课堂参与度,为高校教学模式创新提供了重要的参考。

基于“雨课堂”智慧教学平台的《财务分析》课程混合教学改革策略研究

随着现代信息技术的高速发展以及教学资源数字化的需要,“线上+线下”混合教学模式成为近年来高校教学的重要改革方向。文章通过明确教学目标、重构教学内容、改革教学方法、完善考核体系的教学改革策略,结合“雨课堂”智慧教学平台,实施了课前线上导学、课中“线上+线下”混合教学、课后线上巩固与拓展的三阶段教学改革措施。这一改革措施有助于《财务分析》课程任课教师的角色从知识讲授者转换为引导者和设计者,提升了《财务分析》课程的教学质量和学习效率。

结合雨课堂和改进BOPPPS的医学图像处理教学方法改革研究

“互联网+”时代下,手机、平板电脑等电子设备已经成为学生必备的工具。为了因势利导,变负面因素为学习工具,激发学生学习的主动性和积极性,将雨课堂与改进的BOPPPS教学模式相结合,开展医学图像处理教学方法改革,可以真正打造以学生为中心的闭环教学模式,提高教与学的效率,为“互联网+”时代背景下的课堂教学改革提供借鉴和参考。

新工科背景下仪器分析课程教学改革与实践

对仪器分析课程进行教学改革与实践,以提高教学效果和学生学习状态。对当前课程教学的评估状况和学生学习状态进行分析,为后续教学改革提供了依据;针对分析结果设计了教学改革方案及教学改革成效评估方案,为仪器分析课程及相关课程教学改革的深入开展提供了可行性方案。

高职电子技术基础课程教学改革策略

随着信息技术的飞速发展,高职电子技术基础课程作为培养未来电子工程师和技术人才的重要基石,其教学改革日益受到关注。面对行业需求的快速变化和学生个性化学习的需求,传统教学模式已难以满足当前的教育目标。本文旨在探讨高职电子技术基础课程的教学改革策略,通过优化教学内容、创新教学方法、强化实践环节以及构建多元化评价体系,为电子技术行业输送更多高质量的技术人才。

探索创新的教学方法:高校音乐类专业《艺术概论》课程教学改革实践与思考

本文探讨了高校音乐类专业《艺术概论》课程教学改革实践。首先,强调了《艺术概论》课程在音乐类专业中的重要性与作用,明确了学习目标与培养目标。然后,对传统教学方法在该课程中的应用进行了评估,指出了其局限性与挑战。接着,探索了创新教学方法在《艺术概论》课程中的应用,包括项目式学习与实践探索、动手实践与音乐创作、利用多媒体与技术手段增强教学效果。此外,介绍了具体的教学改革实践案例,并提出了对学生的学习成效进行评估的具体要点。通过本文的研究,笔者对于如何改善《艺术概论》课程的教学方法有了更深入的认识,并提出了创新的教学思路与实践措施,以期提高学生的学习效果、培养学生的综合素质。

基于翻转课堂模式的先进制造技术课程思政教学改革与实践

先进制造技术是一门涉及多学科交叉的制造方向前沿专业课程,该文基于翻转课堂的模式可以打破传统“独角戏”教学课堂,能够有效激发学生学习兴趣,增强课程的广度和深度。利用线上线下混合式教学平台构建课程模块,解决内容繁杂、学时紧张等教学难题,充分发挥教师的思政引领作用,将环境和可持续发展、爱国精神、工匠精神、钻研精神和思辨思维等思政元素润物无声地融入到先进制造技术课程教育中。通过教学改革与实践,取得良好的效果。

基于CDIO-OBE理念的完井工程课程教学方法改革探究

完井工程是石油工程本科专业的主干课程之一,针对传统教学方式在石油人才培养中的现状及教学中存在的问题,提出基于CDIO-OBE理念的完井工程课程教学设计与实践,以提高学生自主学习、创新实践和团队合作的能力。该文通过对课前-课堂-课后三个教学活动阶段的方案设计,从理论教学、实践教学、考评模式等方面对完井工程课程教学模式进行创新,初步形成“课前线上预习、课堂理论学习、课后拓展实践和以赛促教”的教学模式。在CDIO-OBE特定理念背景下的教育过程,帮助学生树立职业道德、团队精神和分享意识,为应用型人才培养模式创新提供参考和启示。

苏格拉底教学方法在课堂中的应用——《运筹学》课堂教学改革试验

苏格拉底教学方法是著名的古希腊哲学家、思想家苏格拉底提出的,它的主要特征是:并不直接告诉学生知识,是通过对话及讨论问答,使学生自己得到答案,这样学生得到的不只是知识,而且得到思维创造能力。本文以《运筹学》作试验介绍了苏格拉底式的教学方法,通过记录整个授课过程论述了如何使用苏格拉底教学方法让学生更好地掌握这门课程,激发学生的学习信心、学习兴趣和学习的主动性,鼓励学生更好地参与课堂,最后还对本次试验提出一些建议及存在的不足。

新时代中职课堂教学改革的层次逻辑与推进框架

由于中职定位的复杂性、改革自身的复杂性和课堂生态的复杂性,中职课堂教学改革始终是中职教育改革中的一大难点。新时代,中职课堂教学居于坚持立德树人、突出类型特征、夯实基础地位、推进协同育人、强化“三教”改革五层改革逻辑之中,迫切需要系统性改进人才培养模式,结构性优化协同教学机制,递进性提升课堂教学品质,整体推进课堂教学提升内涵、品质发展。

人工智能背景下课堂教学方法的改革与创新

人工智能作为新兴科技力量的重要代表,承载着时代发展的使命。人工智能应用到教育领域,推动了理念、技术、平台、资源与教育领域的深度融合,取得了突出的成果。在人工智能背景下,教师的课堂角色发生了革命性变化,学生的学习资源实现了个性化整合,虚拟现实技术也使教学活动突破了时空的界限。人工智能应用到教育领域,为课堂教学方法的改革和创新提供了技术支撑,并使学生从中获取更加多元和个性化的学习策略、资源保障。教育要始终坚持以人为本和全面发展的思路,在坚持技术创新和理论研究的同时,实现人工智能在教育领域的广泛应用,促进人工智能与教育教学的深度融合。

改革教学方法,提高课堂教学的实效性——《马克思主义伦理学》教学改革的实践

要提高《马克思主义伦理学》课堂教学的实效性,很重要的一点在于改革教学方法,不断地激发、巩固、发展学生的学习兴趣。本文着重介绍了笔者在这方面的尝试,以抛砖引玉。

《水利水能规划》教学改革与课堂教学方法研究

针对《水利水能规划》课程特点,进行了教学改革实践,对教学过程和教学体系进行了探讨,对课堂教学方法进行了改革探索。对提高教学效果起到积极的促进作用。

基于课堂革命的“增材制造技术”课程教学改革探索

基于课堂革命的大背景,以“增材制造技术”课程为例,分别从教学环境、教学内容、教学方法、考核方式四个维度阐述了课程教学改革中的具体做法与实施情况。对标典型工作岗位技能,结合“1+X”证书技能考核点,重组了以工作过程为导向的教学内容。通过课堂革命实践,显著提升了教学效果。

基于传递式教学方法的高职实训课教学改革实践研究

高职院校人才培养需要紧紧围绕企业对应用型人才的要求展开,不仅要求学生专业理论知识扎实,而且要求学生实训操作娴熟,能够快速达到企业生产所需的技术水平。改革和优化学生的专业实训课程训练方法、增强学生的专业技能训练效果、提升学生综合能力是培养应用型人才的重要实现途径。文章以四川建筑职业技术学院教学改革实践为例,探讨基于传递式教学方法的高职实训课教学改革对学生专业技能提升的效果。研究表明,实训课传递式教学方法对学生巩固专业知识、熟练掌握专业技能、提高创新能力等具有显著的效果,值得推广应用。

一流课程建设背景下金属连接概论课程海洋特色化“产教+科教”双融合教学改革与实践

在一流课程建设的背景与要求下,该文总结并指出金属连接概论课程教学过程中存在的问题,并对课程教学内容进行海洋特色化重构,结合现代教育教学资源以及先进教学方法开展“产教+科教”双融合的教学改革与实践探索。结合金属连接技术在海洋工程装备材料中的应用,打造海洋特色的课程授课内容。将金属连接在海洋工程中的应用案例、焊接产业发展、最新科研项目成果与课程教学进行有机融合,探索“产教+科教”双融合的创新型人才培养模式。通过优化整合学习资源,多维度开展教学方法改革,形成以学生学习为中心的课程教学理念,提升学生学习积极性,更好地培养学生创新性思维和解决复杂金属连接领域实际问题的能力,达到特色化“产教+科教”双融合育人目的。