深化干部教育培训教学改革创新面临的关键挑战与思路举措——基于中国浦东干部学院教学实践的思考

习近平总书记针对干部教育培训工作作出的一系列重要论述以及新印发的《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023—2027年)》,从政治站位、教学内容、教学形式、评估标准等方面,对干部教育培训教学改革创新提出了一系列新要求。如何使培训对学员实际工作更有启发和帮助,如何增强党性教育的代入感、时代性,如何进一步提高教学设计的科学性,如何优化教研咨一体化的路径与机制,是深化干部教育培训教学改革创新面临的关键挑战。新形势下深化干部教育培训教学改革创新,应当增强培训内容的针对性,提升党性教育的时代性,强化教学设计的系统性,提高为党献策的有效性。

基于技能大赛的高职跨境电商专业教学改革创新研究

基于技能大赛的高职跨境电商专业教学改革创新研究的目的是探索如何通过技能大赛来促进高职跨境电商专业教学的不断发展和提高教学质量,以满足现代经济发展对跨境电商人才需求的迫切需求。该研究可以推动高职跨境电商专业教学的改革创新,促进教学与实践相结合,培养具备跨境电商相关技能的高素质人才。通过技能大赛的竞争环境,能够提高学生对行业发展和市场需求的了解,并培养其团队合作与沟通能力,为学生的职业发展奠定坚实的基础。通过这项研究,可以为跨境电商领域教育培训提供创新的教学模式和方法,为社会培养更多具备国际化视野和全球竞争力的跨境电商专业人才,为我国跨境电商产业的健康发展做出积极贡献。

基于“课堂革命”背景下“电工与电子技术”课程的教学改革创新研究

为了落实高校教师的立德树人使命与根本任务,通过“课堂革命”赋予高职课堂生命力,创新“一中心,两引领、三融合”的教学新模式,并在“电工与电子技术”课程中运用,夯实学生中心地位,培养学生的创新精神,促进“三教改革”,重塑生命课堂新形态,打造“有用、有景、有趣、有效”的“四有课堂”,以此达到提升课程教学质量、提升育人效果并促进学生全面发展的目标。

科技金融时代地方应用型高校金融类课程教学改革创新研究

科技金融时代金融市场及其技术工具快速演进对金融专业课程教学和人才培养提出了更高要求。在系统梳理科技金融时代金融市场发展特征的基础上,结合地方金融行业岗位能力和素质需求调查,深刻剖析了地方应用型高校金融类课程教学存在的主要问题及制约因素,利用层次分析法构建金融类课程模块化教学内容体系,并从实施智慧课堂教学、探索融合式教学方法创新、构建立体化实践教学体系、改革考核评价方式、加强课程思政建设等方面提出地方应用型高校金融类课程教学改革创新路径。

大中小学思政课一体化教学改革创新联合体的建设路径研究

大中小学思政课一体化建设,作为新时代思政课建设的重要之举,当前还存在学段隔阂阻滞有效衔接、结构失衡弱化协同合力、机制短板消解有序规范等突出问题。具有主题鲜明性、融合共生性、互嵌协同性等显著特征的大中小学思政课一体化教学改革创新联合体应运而生,成为应对大中小学思政课一体化建设现实困境的重要抓手。为此,需要强化立体协同、顺畅衔接聚合力,加强团队建设、优化结构固内力,健全考评机制、规范有序添动力,实施“同课异构”、激发创新增活力,着力推进大中小学思政课一体化教学改革创新联合体建设,不断推动大中小学思政课一体化建设的内涵式发展。

聚焦道理讲深讲透讲活 积极推进教学改革创新

习近平总书记指出:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。”最近,习近平总书记在对学校思政课建设作出的重要指示中再次强调:学校思政课建设要聚焦“把道理讲深讲透讲活……不断提高思政课的针对性和吸引力”。把思政课讲深讲透讲活,不断提高学生对思政课的获得感,是学校思政课建设的核心和关键。近年,郑州西亚斯学院马克思主义学院大力推进思政课教学改革创新,聚焦思政课讲深讲透讲活,进行了有益探索,取得了较好成效。

中国汽车职业教育教学改革创新20年成果展示(2003-2023年)学术论文征稿

2003年,教育部等六部委共同发布实施了“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。这一年,也被称为“中国职业教育改革的元年”。自此,中国汽车职业教育的发展走上了快车道。为了体现中国汽车维修专业职业教育的发展水平,展示汽车维修专业职业教育教学改革成果,同时也向广大汽车职教院校管理者、专业教师等提供一个专业课程建设、教学改革、校企合作以及产教研融合成果的交流平台,《汽车与驾驶维修》杂志开办“中国汽车职业教育教学改革创新20年成果展示”专版,现向广大职教院校征集论文。

“西迁精神”融入高校思政课教育教学改革创新探颐

近年来,高校思政课教育教学改革已成为热点和重点。在推进思政课改革的过程中,提升思政课的实效性和针对性,将传统精神与当代价值相融合,是高校努力的重要方向。本文旨在探讨“西迁精神”融入高校思想政治课教育教学改革创新的可行性和具体策略。通过深入理解和分析“西迁精神”,并结合当前高校大学生的实际需求与时代背景,本文提出了将“西迁精神”融入高校思政教育的策略,具体包括丰富教学内容、多样化教学方法、注重实践教学活动、创新教学目标以及加强师资队伍建设。笔者期望通过这些举措,能够充分发挥“西迁精神”的积极作用,展现其时代价值,从而有效提升思政教育的整体质量。

业财融合教学改革创新研究

随着企业的不断发展,新的商业模式带来新的机遇,同时也会面临新的风险。传统的事后核算型财务管理已经不能适应经济的发展,需要将财务管理向业务前端前移。企业实现业财融合离不开人才培养,人才培养也是高等学校四大基本职能之一。本文结合业财融合背景,从会计人才培养的现状及存在的问题、可持续性发展会计人才培养的必要性以及可持续性发展会计人才培养的对策建议三个方面进行阐述。

基于建筑项目全生命周期BIM的应用推动教学改革创新

随着经济和社会的迅速发展,BIM技术的在建筑领域的应用越来越广泛。建筑企业对人才的要求也越来越高,各大高校也将BIM技术引进了校园。本文在分析了国内外BIM教学现状的基础上,提出了国内BIM教学的不足之处,并针对BIM技术在建筑全生命周期的实际应用,就BIM技术在教学中的不足提出创新性建议。

线上线下混合式教学模式在“幸福课”课程思政教学改革创新与实践的应用

文章首先介绍了“幸福课”线上线下混合式教学模式融入课程思政建设的意义,然后介绍了“幸福课”课程思政教学改革创新与实践整体设计,接着阐述了“幸福课”课程思政教学改革创新与实践过程及效果,最后总结了未来课程教学改革创新的方向。

高职院校审计实务课程教学改革创新研究

为解决当前部分高职院校审计实务课程教学质量较低、教学效果与预期效果偏差大、学生对于审计实务课程学习积极性较差等问题,本文对当前高职审计实务课程教学现状做了全面分析,在此基础上开展了教学改革研究。通过树立审计实务教育理念、完善高职院校审计实务课程体系、加强专业化师资队伍建设、优化教学教案及课件,并对审计实务课程教学的模式及方法做了改革创新。通过改革创新,审计实务课程教学水平得到了全方位提升,学生的专业知识、审计实务实践能力与综合素质得到了发展。

动物遗传学课程线上线下混合教学、科教结合、专思融合教学改革创新实践

动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,对于提升课程的吸引力、激发学生的学习兴趣是巨大的挑战。思政元素的引入,科教融合、线上线下混合教学是提高专业课教学的重要保证。河北农业大学动物科技学院动物遗传学教学团队进行了教学改革创新:一是充分利用多种教学方式,活跃课堂教学气氛;二是利用多种教学手段,让理论知识具体生动;三是专思融合,强化课程思政育人;四是采取多元教学评价,减轻学生心理负担,缓解学习上的畏难情绪。通过教学内容的重构、教学方法的创新、教学评价的改进,取得了良好的教学效果。

基于产学研协作的智慧教育云平台设计与教学改革创新

随着移动互联网、云计算、大数据、物联网等信息技术的发展,教育模式和教学方式也逐渐向智能化、数字化的方向进行转变。本文基于信息化环境与数字化教育背景,从产学研协作的角度出发,研究智慧教育云平台的功能设计与解决方案,链接数据孤岛,促进资源共享,推动教学改革与创新。

OBE理念下高校声乐课程思政教学改革创新探究与实践

高校声乐课程是音乐学、舞蹈学专业的必修课程,主要学习科学的发声方法,演唱中外优秀声乐作品,树立良好的声音审美意识、培养正确的情感价值取向。课程思政作为一种教育教学理念在高校声乐教学中呈现出重要的德育功能,能够较好地将课程中蕴含的价值范式和文化基因提炼出来并转化为具体有效的教学载体,以润物细无声的方式为学生做理想信念层面的精神指引。本文基于OBE理念,以学生为中心、成果为导向尝试将有温度的思政元素融入声乐教学全过程,探究教学改革新路径,注重思想性、专业性和艺术性的培养,力求让声乐课堂与课程思政同向同行。

新时代高职院校思政课教学改革创新研究

在“大思政课”背景下,要发挥高职院校思政课铸魂育人的作用,就要开展思政课教学改革创新。文章阐述了高职院校思政课教学改革创新的必要性、高职院校思政课教学中存在的问题、高职院校思政课教学改革创新的要点等,针对目前课堂教学模式陈旧、网络对思政课教学的冲击较大、思政课教学团队建设有待完善等问题提出了相关教学改革创新策略,即树立以学生为中心的教学理念、改进思政课教学模式、突显思政课教学特色、完善思政课教师队伍建设、善用“大思政课”落实教学任务。

对生物医学信号与系统(2)教学改革创新的思考

生物医学工程专业作为医工交叉的新型学科,对复合型人才的培养提出了更高的要求,现有的工科理论不能够完全体现出生物医学工程的发展要求。该文针对生物医学信号与系统(2)的课程特点和专业背景,从课程的授课内容和教学方式改革举措入手,以提高教学质量和完成生物医学工程本科教学为目的,提升学生对医工交叉的理解和实践能力,培养高质量医工交叉人才。

中国汽车职业教育教学改革创新20年成果展示(2003-2023年)学术论文征稿

2003年,教育部等六部委共同发布实施了“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。这一年,也被称为“中国职业教育改革的元年”。自此,中国汽车职业教育的发展走上了快车道。为了体现中国汽车维修专业职业教育的发展水平,展示汽车维修专业职业教育教学改革成果,同时也向广大汽车职教院校管理者、专业教师等提供一个专业课程建设、教学改革、校企合作以及产教研融合成果的交流平台,《汽车与驾驶维修》杂志开办“中国汽车职业教育教学改革创新20年成果展示”专版,现向广大职教院校征集论文。

中国汽车职业教育教学改革创新20年成果展示(2003-2023年)学术论文征稿

2003年,教育部等六部委共同发布实施了“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。这一年,也被称为“中国职业教育改革的元年”。自此,中国汽车职业教育的发展走上了快车道。为了体现中国汽车维修专业职业教育的发展水平,展示汽车维修专业职业教育教学改革成果,同时也向广大汽车职教院校管理者、专业教师等提供一个专业课程建设、教学改革、校企合作以及产教研融合成果的交流平台,《汽车与驾驶维修》杂志开办“中国汽车职业教育教学改革创新20年成果展示”专版,现向广大职教院校征集论文。

中国汽车职业教育教学改革创新20年成果展示(2003-2023年)学术论文征稿

2003年,教育部等六部委共同发布实施了“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。这一年,也被称为“中国职业教育改革的元年”。自此,中国汽车职业教育的发展走上了快车道。为了体现中国汽车维修专业职业教育的发展水平。