新时期下以案例教学法讨论助产专业人体生理学教学改革效果

探究在新时期发展背景下将案例教学法应用在助产专业人体生理学教学改革中的应用效果。选择在湖南环境生物职业技术学院展开研究工作,工作开展时间为2020年1月—2021年1月,以助产专业人体生理学学生为主要研究人员,共选取两个班学生,每班学生人数为50例,一个班级给予常规教学方法(对照组),另一个班则给予学生案例教学法(实验组),对两个班学生的教学效果进行评价分析。结果表明:教学改革实施前,两组学生的学习成绩差异均相对较小,表示为P>0.05。教学改革后,实验组学生在理论成绩和实践成绩方面的评分均相对较高,显著于对照组(P<0.05)。同时,实验组学生在认知学习重要性,认识知识实用性,激发学习兴趣,增强职业认同感和提高理解知识方面的人数均高于对照组,P<0.05,存在统计学意义,实验组教学效果更好。从而得出结论:在新时期背景下开展助产专业人体生理学教学工作中,积极响应改革要求,实施案例教学,可提高学生对知识的了解和掌握,保证教学效果。

高职《电机及电气控制》课程教学改革效果分析

"五段式"的教学模式在教学内容上将理论知识与实践知识相结合,教学方法采用理实一体化教学,教学过程中坚持教育与生产劳动相结合,注重实践教育,强化技能训练。这样,学生在动手实践的过程中,不仅掌握实践知识和实际技能,而且还巩固提高了理论知识,达到了事半功倍的效果。

人力资源管理专业核心课程教学改革效果分析

基于对课程教学改革文献的梳理,从教学资源、教学内容、教学目标、教学方式与手段、教学组织、考核方式、教学反馈、环境保障八个方面对人力资源管理专业核心课程教学改革效果进行评价,并对课程教学满意度影响因素进行探究。结果显示:不同维度的课程教学改革效果在不同年级存在差异,教师推荐网络学习资源满足学习需要程度、教学内容反映本领域前沿知识程度、学生在团队或学习小组发挥作用评价对教学效果具有显著正向影响,在推进课程教学改革中要坚持以学生诉求引领课程教学改革理念,加强网络学习资源和教学内容的前沿性建设,重视引导学生学习共同体建设。

《数字电路与逻辑设计》课程教学改革效果分析

本文针对《数字电路与逻辑设计》课程进行教学改革过程中,针对教学内容,如何分模块运用混合教学模式开展教学活动进行了深入的探讨,对各 知识模块的教学改革效果进行了具体分析,为同类型课程的教学改革工作提供了研究依据。

基于“2+1”培养模式的高职英语分级教学改革探索与实践

本文旨在学院推进高职"2+1"人才培养模式改革的背景下,探索高职英语教学改革问题,提出英语分级教学改革的基本思路,制定分级教学改革具体措施,通过分析教学改革成效,肯定了在缩短学时的前提下,通过分级教学改革,是可以保证英语教学质量、达到培养各层次学生英语应用能力这一教学目标要求的。

营养与食品卫生学课程教学改革实践

基于网络教学综合平台,开展了网络辅助教学与传统教学相结合的混合式教学模式,为学生提供了形式多样、内容丰富的学习环境,激发学生的学习兴趣,改善教学效果,提高教学质量。学生对该教学模式的积极性评价也非常好。建议在发挥传统课堂教学模式优势的同时,应该充分利用网络教学平台和资源的优点来组织教学工作。

金融学教学改革与实践

金融学的教学内容中包括较多的基本概念与基本理论,而且涉及金融学中的较多的、复杂的专业课程的内容,因此教学的难度较大;另外一方面,金融学的教学内容与学生的生活实践紧密相连,学生兴趣较高。实践表明,通过不断地完善金融学教学的内容,改革金融学教学的方法,改变金融学考试的形式和题型可以显著地提高金融学的教学效果。

“业财融合”趋势下的中职会计专业教学改革的实践与研究

近年来,"业财融合"理念在会计理论界屡被提及。什么是"业财融合"?"业财融合"对当代的中职教育有何影响?中职教育如何抓住"业财融合"的东风,破浪前行?文章通过教学实验,从教师、教学形式等方面出发,论述"业财融合"趋势下的中职会计专业教学改革及效果。

石油工程“岩石力学”课程的教学改革研究

岩石力学课程是石油工程专业学生必修的基础课程,提高其教学质量和水平至关重要。从目前该课程的教学发展现状来看,存在若干问题,比如课堂教学方式单一,教学资源利用欠佳、内容不够新颖,系统性差、目的性和实用性不强等,这些都严重制约着其教学的达成度效果。作者根据多年的教学经验并结合当前石油工程应用需求,对本课程教学提出了一些改进措施,旨在促进其教学改革工作与早日成为精品课程,也希望对相关教育工作者有所借鉴。

高职院校非计算机专业计算机基础教学改革剖析

本文阐释了高职高专非计算机专业教育对象的现状,计算机基础教育存在的问题,并根据社会发展方向的需求,针对计算机基础教育的新要求、新特点提出了经验教学与改革方案。

健康评估实训线上线下混合式教学效果研究

目的:探究健康评估实训教学改革效果,为教学改革提供依据。方法:对某高校护生进行健康评估实训教学改革。应用教学效果评价问卷、护生自主学习能力量表、简易评判性思维倾向问卷和综合考核评价效果。结果:问卷结果显示教学效果较好。综合考核成绩显示学生理论技能掌握程度较好。结论:线上线下混合式教学取得了一定成效,对于学生自主学习和评判性思维等综合能力有所培养。

《财务报表分析》课程改革

在《财务报表分析》教学过程中,教师主要侧重学生基本理论知识的教授而不注重学生能力的培养。本文从《财务报表分析》课程改革目标、课程改革对象、课程改革方法、课程改革评价、课程改革效果等角度全面阐述了作者课程改革的思路和方法。

互联网辅助研究生课程教学的实践研究——以《材料表界面》课程为例

在分析当前研究生专业课程传统线下教学模式弊端的基础上,提出了针对性的线上线下结合式教学改革方案,并以《材料表界面》的应用实践为例,阐述了网络辅助教学的具体实施方法,并进行了教学效果的调查。结果表明,线上线下混合式教学模式更受学生欢迎,可促使学生学习效果的显著提升,提高人才培养质量,在研究生教学中值得大力推广。

《企业管理》课程改革研究与实践

该文通过对在《企业管理》课程的教学中引入基于工作过程的项目教学方法进行研究，归纳总结出来了适于管理类科目教学的项目教学方法，突破了传统项目教学法所遵循的必须呈现“有形”项目成果的瓶颈，弥补了项目教学法在企业管理课程领域的应用空白，为探索和建立培养符合人才市场需求的高职管理专业人才培养模式提供了参考和借鉴。

国际金融教学改革研究

随着经济高速发展,给高校国际金融课教学提出了更高的要求,为适应当前形势,国际金融课教学必须进行改革,改变教学方法,提高学生的学习兴趣,改进教学方式和考试方法来提高授课效果,为社会培养高素质的应用性人才。