教学改革机制内涵探析

教育改革机制成为一个研究热点,但滥用与误用现象时有发生。在此背景下,追问教学改革的内涵十分必要。回到机制本义,机制包括动力、运行与传力三部分。组织内的机制是客观存在的,是合力的结果,具有自适应功能。对应的,教学改革可分为动力机制、运行机制与协调机制三部分。教学改革机制是实践的产物,是环境制约下具体实践者所选择的合适的方式。教学改革机制建设的实质,就是维持其在动态中呈现和保持的某种带规律性的稳定与平衡状态。

锚定国际港务区人才需求特征的教学改革探究

在高质量经济发展背景下,国际贸易专业教学改革实践既是区域经济差异化的要求,又是实现人才素质供需平衡的关键。文章立足陕西省国际港务区建设实践,通过实地调研,运用供需比较分析的方法,对港务区贸易人才需求特征与高校贸易人才供给特征进行匹配度测算,窥探陕西省国贸专业人才素质供需匹配的实际状况。从人才供给端,即高校层面构建了“五环节-二层次-四模块”教学改革机制,以期为国际贸易专业教学改革提供借鉴意义。

高职建筑类专业岗位能力调研及校企合作的人才培养机制构建研究

随着高职教学改革的深入,建筑类专业学生岗位胜任能力是专业教学工作者所关心的一个问题,本文通过所在院校调研尝试建立校企合作的人才培养机制,从而有效提升专业教学质量,探索零距离就业。

强化思想政治理论课主渠道作用的途径研究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥主渠道作用,就要加强学科和课程建设,结合学生实际情况,推进教学内容改革,创新教学方式方法,完善教学保障机制,不断提高教学效果。