基于“两性一度”“形势与政策”课教学改革架构研究

“形势与政策”课由于总学分低、单期课时少等常常被教师和学生边缘化为“热点课”“头条课”类专题讲座课程。在“两性一度”驱使下,教学改革势必要突破传统教学内容呈现的一般性、教学方式方法的单一性、考核评价体系的一贯性;“高阶性”阶段化分解教学目标,“创新性”组合教学内容模块、多样化教学方法,提升考核评价的“挑战度”,将“形势与政策”边缘化课程的认知向思政理论应用能力专项培养课程转变。