运动教育模式在高校体育课程中实施的可行性研究——以南京工程学院网球教学改革实践为例

在对运动教育模式的内涵进行阐述的基础上,从6个方面对其在大学体育课程中实施进行可行性分析:运动教育模式促使大学体育课程成为有机的整体;大学体育课程结构体系给予运动教育发挥的空间;培养学生运动特长和体育文化素养;提升学生社会适应性;培养学生团队精神、竞争意识和创新能力等。并提出以运动教育模式建构学校的体育课程。

高职院校《运动疗法技术》教学改革初探

《运动疗法技术》是以康复评定为基础，对功能障碍者进行运动功能训练，提高ADL，达到回归社会、回归家庭。本文从教材内容、理论教学、实践教学3方面对高职院校《运动疗法技术》教学改革进行探讨。

高校田径教学困境及其教学改革的对策研究

对高校田径教学进行改革和创新有利于使田径教学更能为大学生综合发展提供身体上、心理上的坚实基础。本文通过对当前大学生田径课堂的了解、访谈和资料梳理，对高校田径教学面临的困境进行了描述，提供了创新高校田径教学，促进田径教学改革的对策，希望对高校体育教学改革探寻一条崭新的道路，同时达到全面促进大学生身体素质和综合运动能力的发展，在确保大学生综合素质和运用能力发展的基础上。实现高校教育目标的达成。

浅析人本主义教育思想及其历史意义

罗杰斯的教育思想是他"以人为中心"的非指导性心理咨询疗法在教育领域中的直接运用,他以"学生为中心"的非指导性教育思想影响了一代教育者。他批判以传授事实性知识为主的传统教育,强调人内在的学习动力,主张教育应以促进学生的自我实现为宗旨,关注学生的心理和精神健康发展。本论文从人本主义的含义谈起,论述了人本主义教育的含义,回顾了人本主义教育产生和发展历程,并详细阐述了其主要观点和理论基础,最后,还指出了现代人本主义教育思想对中国基础教育改革,尤其是对当前新一轮基础教育课程改革的影响。