“1+X”证书制度试点背景下高职院校学前教育专业课程教学改革的策略

在教育制度改革持续深化的背景下,高等职业学校学前教育专业的培养问题日益引起人们的重视。随着我国“1+X”证书认证计划的实施,我国高等职业技术学院也进入了一个新的发展阶段。在“1+X”证书制度实施过程中,高等职业技术学院学前教育课程教学模式也需要进行一定的创新,主要包括优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设、完善评价体系等四个方面。

1+X证书制度背景下高职院校学前教育专业课程教学改革策略研究

1+X证书制度旨在让学生在获取学位证书的同时,也能够获得一种或多种职业技能等级证书。此制度体现了我国对职业教育的重视程度和人才培养要求。在当前新时代背景下,对学前教育领域的关注和实践已成为全社会的共识,引起了对该领域工作执行的新期望和高标准。基于此,文章从课程的整合与标准化、通过考试促进学习等多维度入手,探索学前教育专业课程教学改革策略,旨在促进学前教育专业学生技能水平提升,从而提升学生的就业实力。

“1+X”证书制度下高职学前教育专业钢琴教学改革探究

文章探讨了“1+X”证书制度下高职学前教育专业钢琴教学改革工作,旨在找到具有应用价值的职业技能等级证书和钢琴课程书证融合的教学模式。从教学方式、课程设置、课程内容和评价机制四个角度出发,逐一提出了“1+X”证书制度下钢琴教学改革的新举措,优化了钢琴教学体系。研究最终发现,“一对一”和“小组课”等多种教学方式并行,科学设置辅助课程和拓展课程,针对学生钢琴学习梯度增加多维度教学内容,通过综合评估手段改革学生考核体系等措施可以有效提升学生的理论成绩和实践操作能力。

"1+X"证书制度下高职会计专业教学改革探析

随着我国经济社会的快速发展,社会对人才的需求不断增长,会计专业作为一门应用性较强的学科,在就业市场一直处于热门地位。为了适应社会需求,提升会计专业的教育质量,近年来,国家先后出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部财政部关于实施职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》等政策文件,大力推进"学历证书+若干职业技能等级证书(简称1+X)制度"。本文主要分析"1+X"证书制度下,高职院校会计专业教育教学改革现状及对策。

关于职业资格证书制度与高职教育教学改革研究

本文就国外职业资格证书制度与职业教育的特点进行了总结,就我国高职院校全面实施"双证书"制度的重要意义、"双证书"制度与高职教育教学改革的关系及全面实施"双证书"制度的有效途径等问题进行了研究。通过上述问题的研究,将高职院校的教育教学改革与职业资格证书制度紧密结合,为高职教育真正实行"双证书"制度提出有效方法,将为我国高职教育教学改革做出应有的贡献。

实施双证书制度对促进高职教育教学改革的研究

实施双证书制度是社会经济发展的根本要求。文章从双证书制度与高职教育的相互关系,阐述了双证书制度对高职教育的教学改革要求。

论国家职业资格证书制度对高职教育教学改革的导向作用

国家职业资格证书制度是由“国家确定职业分类、对规定的职业制定职业技能标准，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”的法律规定。它的建立是现代社会生产方式和就业方式发展的必然结果。这一制度与高职教育有着极为密切的关系，特别是职业资格证书制度自身所具有的特点，强烈影响着高职教育的改革与发展方向。本文就国家职业资格证书制度对高职教育教学改革的导向作用作些探讨。

构建职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制

构建我国职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制,既是推动高职教育教学改革、提高人才培养质量的需要,也是完善我国职业资格认证制度的需要。本文主要论述实现职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制的迫切性、措施和建议。

论职业资格证书制度与高职教育教学改革的关系

本文通过对国内外职业资格证书制度与高职教育教学改革的调研、分析、归纳．总结，阐述了职业资格证书制度与高职教育教学改革的关系，将为深入研究我国职业资格证书制度与高职教育教学改革奠定基础。

1+X证书制度背景下高职院校的教学改革研究

1+X证书制度试点工作的实施,对高职院校的教学改革工作提出了新的要求。通过分析高职学校实施1+X证书制度的意义,提出了1+X证书制度在高职院校中的实施途径,并从人才培养方案、课程体系以及教学模式的各个方面给出进行全面教学改革的策略,为高职教学改革与技能等级证书制度的有效结合提供了科学依据。

1+X证书制度背景下的高职教学改革研究——以长春金融高等专科学校为例

1+X证书制度的实施,要求高职院校将学历教育"1"与"X"证书进行有机衔接。本文分析高职院校现有教学情况,提出基于1+X证书制度的教学改革思路,在人才培养模式、课程体系、教学评价、学分制度等方面探讨学历教育与职业技能等级证书制度两者的相互融合,为职业教育的教学改革与职业技能等级证书制度的结合提供理论依据。

基于高职院校“双证书”制度的教学改革探讨

实施“双证书”制度是高职院校培养适应社会需求的技能型人才的有力举措。但当前的教学体系还有诸多地方与“双证书”制度不适应，结合个人的教学经历经验，就“双证书’’制度下的教学改革进行探讨。

融合X证书的《计算机网络安全》课程教学改革研究

为有效提升职业教育教学效果,落实1+X证书制度试点工作,以《计算机网络安全》课程为例,实证探索职业技能等级证书融入专业课程的改革路径。课程采用“情景教学+线上线下一体化教学”的教学模式,从对应的职业岗位能力出发联合X证书企业开发课程,结构职业证书对应的知识能力标准提炼教学目标,重构教学内容并实施课程教学。结果显示,融合X证书的《计算机网络安全》课程教学改革模式,能将X证书元素与专业课程有机融合,真正实现“课证融通育人”,提高教学效果和人才培养质量。

高职教育教学要与职业资格证书制度接轨

我国对推行职业资格证书制度非常重视,出台了一系列法律法规。这为高等职业教育实行“双证书”制度提供了法律保障。“双证书”制度也是高等职业教育区别于其它教育类型的特色体现。为此,职业院校在教学中要认清形势,努力推行职业资格证书建设,深化教育教学改革,建立以“双证书”制度为特色的教学保障措施。

高职学分制框架的建构及实施中急需解决的问题——柳州职业技术学院学分制教学改革初探

推进高职院校的教育教学改革是高职教育发展的必由之路;探索高职教育的新路是教学改革的根本出路。本文从对学分制的认识出发,阐述了我院学分制教学改革的框架并对实施学分制改革过程中出现的主要问题提出了建设性的意见。旨在与同行交流,集众家之长把学分制建设成为高职院校基本的教学管理制度。

高职高专学生实习教学改革的研究与实践

湖南工学院形成的校外参观实习、顶岗实习、与校内实习相结合的实习模式,将学生实习与社会实践、与勤工俭学相结合,建立了一批校外实习基地、校内开放式实习基地,修订和完善了一系列教学管理制度,推动了学校"产教结合",在高职高专教育教学改革中发挥了重要的作用。

高职教育考试制度改革探讨

考试具有选拔、评定、诊断、激励、导向等基本功能。职业技术教育工作者,通过考试对学生的职业技术、技能的掌握程度进行客观评定,同时要努力发挥好考试的诊断、激励及导向功能,使考试成为促进教学改革、提高教学质量的工具。

浅析高职教育的教学和管理改革策略

针对高职教育教学改革的趋势和发展方向,分析当前形势,为高职教育继续发展,提出相应的改革措施,以完善高职教育的改革。

论高职院校职业资格证书与教学改革的实施及结合

人力资源的竞争在我国社会生活中占有越来越重要的位置,也是高职院校在人才培养中关注的核心问题。职业资格证书制度及其相关的教学改革是当今职业院校面临的重要问题之一,尽管我国在该方面的改革已经实施近十年,取得了重要的成绩,但在制度建设及具体实施方案上面,还存在一些需要解决的问题,本文就此问题进行了一些初步探讨,并给出了一些相应的解决方案。

加强高职院校教学改革工作的途径

高职教育的迅速发展，使得加强校企合作、深化教学改革、提高学生动手能力，实现办学水平的提高成为高职院校需要深刻思考的问题。通过阐述高职教育的相关文件，提出了加强教学改革工作的思路及途径，为强化学生专业技能培养，提高人才培养质量、实现人才培养目标创造了良好条件。