山地人居环境教学效应及其影响--以成渝六高校联合毕业设计为例

中国30年城镇化发展进入中后期。整体的城市和乡村建设,由快速发展进入到稳步发展,由增量发展转入到存量发展,由粗犷型发展进入到精细化发展。建筑大类本科教育,培养学生社会适应能力,培养宽口径学科知识和专业应用能力,适应社会发展和人才知识结构变革需要。以人居环境科学思想融贯和学科凝聚的观点,表述建筑大类现代教学综合性和宽口径人才培养目标。论文讨论了川渝地区学术内涵发展和人才成长,成渝高校在学科建设、学术创新、前沿研究等方面,要形成合力,凝练科学问题,创新理论建树,探讨教学方法和实践经验,阐述了协同教学方法的科学性和社会现实意义。以所在成渝六校联合毕业设计的两次实践案例,深入讨论成渝高校“人居环境”联动教学的理论与方法认识。最后,总结了建筑大类教学观念改革与创新的探索性思考:1、本科高年级教学观念中适当植入“人居环境”的综合思维和课程技术内容,拓宽学生知识面的融贯能力,整合建筑大类教学内容的共通点和合理内核;2、我国新常态时期,面对学科的变革和发展、市场的收缩和精细化,建筑大类本科知识结构需要提出宽泛性和兼容性教学改革,加强社会知识适应能力。

基于工作过程的职业教育混合教学效应分析

基于工作过程的混合教学是在坚持职业教育工学结合的类型特色基础上,将面授教学与在线教学的优势相融合,促进职业教育数字化转型的一种创新举措。通过三组准实验研究,逐一论证基于工作过程的混合教学对提升职业教育三大类型课程的教学质量的效果。研究表明,在提升学生学习成绩等认知行为和提升学生教学满意度等情感认同方面,基于工作过程的混合教学相较于原有纯面授教学模式均更有效。职业技能类教学目标相对理论知识类教学目标表现出更强的教学效应,学生对混合教学支持个性化学习和提升学习效率的满意度高于提升学习兴趣的满意度。随着基于工作过程的混合教学持续推进,其教学效应将进一步提高。

课件关键标识的教学效应研究

通过对课件关键标识的认识情况和使用情况调查分析,认识到开展课件关键标识的教学效应研究对优化教学设计、提高教学质量具有积极的意义。进而从教学设计、认知心理、记忆、视觉色彩等多个角度的理论分析和实验研究,探索应用课件关键标识进行教学所产生的各种效应,这可为教学工作者在设计制作课件和有效地应用课件进行教学提供参考。

桌面虚拟实验的教学效应研究

以加涅的学习结果分类理论为依据结合已有的研究成果,讨论桌面虚拟实验对言语信息学习的作用,桌面虚拟实验对智慧技能学习的作用,桌面虚拟实验对动作技能学习的作用,最后通过调查问卷法和实验法来验证桌面虚拟实验对言语信息和智慧技能学习的作用。

提升课堂教学效应切实在“转”“度”“能”上狠下功夫

课堂教学是反映教学过程的最基本体现。如何将课堂教学效应最大化,是教育教学永恒的主题,是需要学校、教师、学生三方共同努力实现的,三者缺一不可。提升课堂教学效应,切实需要从理念、制度、技术三个层面上在“转”字上狠下功夫,才能实现“理念创新”,引领“制度创新”,进而实现“技术创新”,最终实现课堂教学效应最大化。

冰上课师生角色互换的教学效应

在高校体育冰上教学中,对部分教学内容尝试运用师生角色互换的方式进行教学活动,取得了较好的教学效果。这种教学方式所产生的主要教学效应是:可以调动师生两方面积极性;为大学生创造冬季体育实践的条件和机会,并在实践活动中培养学生综合实践能力;建立平等的师生关系与和谐的学习气氛;增进大学生之间的友谊和培养他们的竞争意识。

论交际法的教学效应

本文对交际法的教学效应进行了探讨。主要观点有 :1)交际法不可能独立担当起培养交际能力的全部任务。交际法作为一种输出性的、运用交际来培养交际能力的教学手段 ,必须建筑在学习者较为熟练地掌握了语言能力的基础之上 ,而不是反过来。2 )交际法以培养交际能力为目的 ,开创了创设情景、设置信息差、设置交际任务、注重真实地运用语言进行教学交际活动的特色教学法 ,全盘否定是不可取的。有必要加强过程研究 ,在点点滴滴的教学中开发和创造利用所学内容真实交流的各种机会和条件 ,把传统法与交际法完美地结合起来。

师生角色互换的体育教学效应

在长期的高校体育教学中,对部分教学内容尝试运用师生角色互换的方式进行教学活动,取得了较好的教学效果。这种教学方式所产生的主要教学效应是:可以调动师生两方面积极性;为大学生创造体育实践的条件和机会,并在实践活动中培养学生综合实践能力;建立平等的师生关系与创造和谐的学习气氛;增进大学生之间的友谊和培养他们的竞争意识。

体教融合视角下高校体育教学效应与机理研究

新时代体教融合背景下,高校课堂要适应新形势、新要求,关键是在课程设置上做功课,重点是在协同理念上求突破,核心是在目标机制协同上下功夫。本文运用文献资料法等研究方法,主要对体教融合视角下高校体育教学存在的问题、高校体育教学体教融合互动的协同机理进行研究。

抛绣球健身健美操的创编与教学效应研究

民族绣球健身健美操是结合我国壮族民族传统体育项目的特色,是在全民健身活动中新兴的一项健身健美项目。它来源生活中人们对人体健美的崇尚与追求。把民族绣球的特色、特点融于体操、技巧音乐的创编中,通过持球与身体动作配合节奏,达到健身,健美、健心的目的。本文旨在把民族绣球健身健美操纳入高校体育教学效应,达到学习与传播功能。

提高课堂教学效应的路径探讨

课堂教学是学校和教育最原始的存在形式,课堂教学效应是课堂教学效用和效果的泛化,它具有可塑造、可扩散和可考核的特点,抽掉课堂教学效应就创造不出品牌高校,也难以带动整个学校教学质量的提高。当前大学本科教育中,忽视课堂教学及其效应的现象虽然得到了基本纠正,却因为不甚了解课堂教学之规律和要领,往往事倍功半,课堂教学难以提升到高水平和"满意"的程度。为了使课堂教学效应最大化,必须处理好九个关系。

体育教育专业学生田径普修课竞争因素教学效应

众所周知,田径项目和其他项目相比比较枯燥,在学习中如果一味地强调用单一技术环节教学,则会很快使学习者失去兴趣。因此,在整个田径项目的教学过程中,强调提高专项身体素质和竞争因素两个环节的教法手段,能够使学生增加兴趣,无形之中起到了增大运动负荷的作用。在整个流程中,教师进行评议,提出需要改进技术的环节和部位,学生乐于接受,并立即付诸实施。试验证明效果良好。

刍议体育教学效应

效应原是物理学的专门用语,指一个事物对另一个事物施加的某种影响.体育教学中的效应广指教师与学生间的带有倾向性的心理现象,这种现象有正误之分,正面的需要进一步扩大,反面的应逐步加以改进.这里就我们在教学中所涉及到的一些"效应"加以概述.

论现代体育教师的仪表美与教学效应的关系

从审美教育的角度出发,探讨了体育教师的仪表美与教学的效应关系,从而提出几点关于对体育教师的仪表美的建议。

论高等院校体育教育专业教学效应的研究

文章采用了问卷调查法、文献资料法、观察法、专家访谈法、数理统计等科研方法,对安徽省普通高校体育教育专业教学现状进行调查研究,通过对安徽省体育教育专业教学中存在的突出问题进行分析,并提出相应的对策,旨在为普通高校体育教育专业教学快速、协调、可持续地发展提供理论参考和有益的建议。

增强西方政治思想史教学效应的路径探究

西方政治思想史是一门理论性较强的大学基础课程,增强该课程的教学效应非常重要。为了提升该课程的教学效果,一方面,教师应控制讲授范围,为学生思考留下更多的时间;另一方面,教师应精心选择讲授的内容,选择有代表性的思想家,把握讲授的主线,挑选典型的经典原著,并针对专业特点授课,重视学术前沿评介。

21世纪语文教师的创造性机制与教学效应

中学语文教师的创造性机制由知识、能力、情商三个维度组成。知识、能力、情商分别为创造性机制提供材料、技术、动力支持。完善的创造性机制，对于语文教师更新教育观念、出色地完成本职工作、取得最佳的教学效果有着重大的理论意义和实践价值。