对新入职ICU护士采用翻转课堂教学培训模式对睡眠障碍患者护理效果的研究

目的探讨对新入职ICU护士采用翻转课堂教学培训模式对睡眠障碍患者护理效果的研究。方法研究时间为2018年7月至2019年12月,抽取30例新入职ICU护士作为研究对象并分为两组--参照组和研究组,每组15例。参照组-传统培训模式,研究组-翻转课堂教学模式,分析讨论两组的培训效果。结果实际操作成绩和个案分析能力成绩高的一组明显是研究组;两组中自主性和积极性、解决问题和学习成效等的人数多的一组也是研究组;培训后,两组培训学员对教学课堂的教学满意度对比,对学习过程、学习环境等满意度评分较高的一组是研究组;培训后,睡眠障碍患者的改善程度较大,其PSQI(匹兹堡睡眠指数)总评分高的一组明显是研究组,P<0.05,有统计学意义。结论翻转课堂教学模式不仅能提高护士自主学习和实际操作能力,也能提升自主性和解决问题能力,值得推广。

高中整本书阅读交流研究——《平凡的世界》整本书阅读

“整本书阅读与研讨”为《普通高中语文课程标准(2017年版)》课程内容中的第一个学习任务群。“整本书阅读”可以推进语文课程深层次的改革,转变学生学习语文的方式,培养高中生的语文核心素养,发展语文课程的育人功能,落实立德树人的育人目标。本文从三个部分对《平凡的世界》“整本书阅读”教学设计展开论述。一是整本书阅读书目的确定,二是《平凡的世界》整本书阅读的教学目标与课程规划,三是整本书阅读的教学效果及评价,四是结语。