如何使教学效果最大化

本文从课外、课内、课后三方面详细举例说明,如何令课堂教学效果达到最佳状态,老师如何提高教学水平,提升自身教学能力并最大限度地激发学生们的学习兴趣。

信息化教学手段在高职英语课堂中的合理性应用分析

现代信息化教学手段的应用无疑对现代教育的发展起到了推动作用。而对于高职英语课堂教学而言,其作用是显著的。但是随着信息化手段的广泛使用,各种信息化手段的实施也带来了影响预期课堂教学效果的问题。我们需要在不断的教学实践中,积极改进教学模式,使传统的课堂教学与现代化技术手段进行更好的融合,从而使信息化手段的应用效果最大化。

混合式教学在语文教学中的实践与反思

教育信息化进程的不断加快,给现代教育教学模式和理念带来了新的转变和挑战。语文诗歌教学采用混合式教学模式,从线上课前预习、课堂教学、线上课后作业三个方面来突破教学重点、难点,对学生语文学习起到积极地促进作用,给学生带来了个性化的学习体验。

独立学院非物理专业物理类课程教学的几点思考

本文以北航北海学院非物理类专业物理课程教学相关情况为出发点，面对独立学院学生学习特点，分析目前独立学院非物理专业大学物理课程的教学现状，从教学内容、专业性层次教学和教学方式等方面思考如何充分利用独立学院现有资源实现教学效果最大化。

知识建构从导入开始-——以高中语文课堂为例

建构主义认为,知识是学习者主动地建构起来的,即通过新经验与原有经验的双向的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验的过程.而学生的学习是以课堂为平台,一堂课的开始,也就是学生和教师以课堂为平台进行知识建构的开端.导入,作为一堂课的头阵,对于学生知识的学习具有重要作用.而成功的导入,则是成功地将学生的已有知识和将要学习的知识在最近发展区内完成对接,使教学效果达到最大化.