虚拟现实技术教学效用模型建构与实效验证

虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术因在交互性、沉浸性和认知性方面具有独特优势而被认为是一种能够促进教育教学发展的新型手段,但是,VR技术在教学中发挥效用的内在机制还有待深入考证。教学效用是衡量技术能否发挥教学效果及其程度的指标,具体包括学习参与、教学效率和教学效果三个维度。结合VR的技术优势和教学效用维度、经由理论演绎建构的基于VR技术的教学效用模型(VR-E3Model),聚焦于研究VR的交互过程、沉浸过程和认知过程三方面效用。其中,影响交互性效用的因素包括软件因素、硬件因素、感知有用性、感知易用性、行为意向、学习者特征等;影响沉浸性效用的因素包括感知、交互感、沉浸感、临场感等;影响认知性效用的因素包括情绪信息、知识建构、认知发展等。经过实证研究检验表明,该模型具有较好的理论解释力;VR技术产生教学效用的首因要素是教师的教学行为意向;VR技术因软硬件的差异,会为使用者带来不同的交互体验;学校在配置VR设备时应从教学需求和成本投入两个维度进行综合考量。

利用时事政治,提升高中政治课堂教学效用

在高中政治教学中,时事政治作为政治教学的内容补充和典型的实例素材,与政治教学相结合,全面反映了当前国内外的政治形势。时事政治具有贴近生活,与时俱进的特点,与高中政治的理论体系紧密联系。所以笔者认为,找准时事政治与教材的切合点,把时事政治融入政治教学中,能大大地提升高中政治的课堂教学效用。

把握学生认知规律 放大政治教学效用

当下,随着新课改理念的不断推行,素质教育越来越深入人心,在初中政治教学中,教师要把握学生的思维习惯、学习情感、认知规律、探究意识,以提高学生的政治水平为出发点,培养学生的德智双馨为落脚点,注重厘清教学理念、改进教学模式、创新教学方法,不断提高政治教学的效率。

复合式投影片的教学效用

视听教学可以让学生通过事物的形、声、光、色的发展变化,更有效地去认识客观世界。它更加重视感性与理性的统一。使学生从死记硬背中解脱出来,激发学习兴趣。视听教育有利于提高人们的识记能力。

初中语文“十二字”模式教学效用之探究

在科学育人观的推动下,教师开始积极反思语文教学模式的有效性和科学性,力求获得一种集创新性、趣味性、主体性和实效性的语文教学模式。在多方面主动探索的过程中,教师逐渐发现“十二字”模式的可行性、实用性和有效性,因而开始将“十二字”模式在语文课堂教学中进行实践与完善,从而为学生创设了一条有设计、有过程、有效果的语文认知之路。

从效用角度看大学英语课堂教学

自主学习问卷调查结果表明,课堂学习仍是中国大学校园学习的主要环节,课堂授课不容忽视。如何保证并提高大学英语课堂授课效果成为每位教师面临的严峻挑战。教师观念的转变是课堂教学效果提高的前提,教师理念的丰富是课堂教学效果提高的关键,而教师自身的发展则是影响课堂教学效能的决定性因素。

网络课堂在英语写作教学中的效用分析

学生语言积累少,缺乏写作兴趣成为制约学生英语写作能力的瓶颈。随着互联网的发展,网络丰富的信息资源为英语教学提供了强大的支撑。研究网络课堂在英语写作教学中的效用,即利用网络课堂实现写作与阅读的整合,加强学生的自主学习与合作学习,能够丰富学生的语言积累,提高写作兴趣,加强自主写作练习,最终达到提高其写作能力的目的。

受教育者视角下的多媒体教学效用调查研究

本文以某在校大学生为调查对象,以多媒体的教学效用为主题,用访谈和问卷的方式抽样调查了受教育者视角下的多媒体教学利、弊问题,并从多媒体因素、教师因素和学生因素方面探讨了产生问题的原因,从受教育者的角度提出了改进多媒体教学的措施。

课堂跨文化教学对学生跨文化能力培养的效用研究——一项基于国内外26篇定量文献的元分析

课堂跨文化教学是培养学生跨文化能力的重要手段。研究遴选该领域国内外26项定量研究的成果,运用元分析方法,尝试探讨课堂跨文化教学对学生跨文化能力培养的效用,以及在不同学段和不同文化背景及相应教学手段中的效用差异。研究发现:课堂跨文化教学在整体上可以有效提升学生的跨文化能力;课堂跨文化教学在基础教育学段效用最佳,在高等教育学段稍弱;中国文化背景下的课堂跨文化教学在高等教育学段的效用要明显高于他国文化背景下的教学;跨文化教学策略的整体效用最大,但在基础教育学段,跨文化专题项目的效用最佳。基于研究得出结论,建议根据我国本土跨文化课堂的模式与特征,对不同学段制定差异性跨文化教育策略,有针对性地选择最佳教学干预手段。

论视觉传达专业海派民艺嵌入式教学实施与效用

海派民间艺术源远流长,具有较为丰富的研究价值。作为教学改革的新探索,海派民艺嵌入式教学的研究具有一定的开拓意义,其教学改革研究的实施可以从前期准备、课堂实施、课后巩固和衔接强化等方面切入。教学设计者可通过多种路径评估和检验海派民艺嵌入式教学实施的效用,从视觉传达专业教学体系的全局层面调整和改进该教学模式。作为艺术设计教学创新和改革的尝试,海派民艺嵌入式教学的研究成果有助于拓展视觉传达设计专业教学研究的新路径。

情感教学在语文朗读中的效用探究

学生通过朗读,体会与文本的对话,是对安静的文字的另一种升华。正确流利有感情完全可以分为三个层次成为课堂的三个连贯的需要解决的目标来完成。其中流利的读,并不是单一指快速流畅的读。

浅析小学数学教学中学生兴趣的培养

小学数学是一门工具性及实践性兼具的重要学科,其内在教学价值与教育意义中能够带给学生较强的逻辑思维。而兴趣作为学生们学习的原动力,教师通过相关学习兴趣作为有效的切入点,能够有效发挥学生在学习中的主体性地位,保证教学的有效实施。因此,在教学过程中,教师可以通过多元化有效的教学模式,充分调动学生的学习兴趣,使学生在学习过程中能够始终保持对学习的持续性,实现教学效用的最大化。有鉴于此,本文针对小学数学教学中培养学生学习兴趣的重要性及教学方法进行论述,以期为相关教育工作者所采纳。

基于五星教学原理的微课教学设计研究

当前微课教学实践逐步走向深入,但存在只注重内容的呈现形式、忽视教学原理指导下的教学设计等问题,严重影响了微课资源使用的教学效能。另外,虽然多数高校教师都认为微课教学设计的方法和策略具有重要价值,但又难以找到可供参考和借鉴的教学设计模式,因此有必要从当代教学原理的根基中探寻微课的教学设计模式。当代著名的教学设计理论家梅瑞尔教授提出的"五星教学原理",以聚焦解决问题为宗旨,强调将知识技能的掌握置于解决不同问题的情境中,在教学过程中突出激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通的环节,旨在实现有效率的优质教学。这一教学原理为微课教学设计提供了理论和教学法指导。基于五星教学原理的微课教学设计模式应围绕具有任务特征的中心问题展开,通过激活旧知、示证新知、尝试应用、总结归纳、融会贯通5个阶段来组织微课教学。以《数据结构》中"队列的应用"为案例的实践证明:这种微课教学模式具有较好的教学性、效用性和通用性,可以为微课建设者提供设计开发的规范参考。

经济学效用规律对中学生心理健康教学工作的启示

基于经济学效用规律,文章概括出学生边际效用心理活动与总效用心理活动。有鉴于此,分析得出学习心理的三种属性,即生活实践性、动态性与饱和性。最后,文章尝试性提出构建心理健康教学理念的拙见,即效用评价体验教学理念和效用首因效应教学理念,以期对心理健康教学工作有所启示。

英语作文模板作为教学手段的效果定性研究

英语写作能力是学生语言能力的重要体现,然而受诸多因素的影响,大学生英语写作能力并不尽如人意:一方面,学生的语言功底薄弱、汉语思维严重、存在严重的写作焦虑;另一方面,大班授课、英语课时有限和教学方法陈旧也制约着学生英语写作能力的提高。鉴于此,笔者通过实证研究,探索英语作文模板作为教学手段的效用。

以学生为主体核心的体育教学改革“自主”分析

随着体育教学改革不断推进,革新教学思路,创新教学方式就成为体育教学改革的主要内容。高教开展体育教学改革需要充分结合学生主体,通过学生主体核心地位和作用的有效发挥,实现体育教学改革目的。深化推动体育教学改革的落脚点就是学生的参与程度,然而当前所开展的体育教学改革,无论是丰富理念,还是革新内容,都未能融及体育教学改革的实质,都没有有效结合学生的学习兴趣。该文拟从当前体育教学存在的问题出发,结合体育教学改革过程中学生主体地位的作用和影响,有效分析以学生为主体核心的体育教学改革效果。

“合作学习法”在文学理论教学中的实践研究

"合作学习法"是由美国引进的一种旨在通过团队合作而共同完成某一学习任务的方法。文学理论教学中非常需要运用这一方法,来改变文学理论课既难教又难学的状况。通过在文学理论教学中几种具体的合作学习方法的实践,比较清楚地阐明了"合作学习法"给文学理论教学所带来的效用。当然,必须指出的是,"合作学习法"也并不是十全十美的,其缺陷亦很明显,由此还带来了一些不可避免的问题。

标准化病人在基础护理教学中的应用

目的:探究简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用。方法:随机选取我校104名高职护理实习生,把他们分为两个小组,试验组与对照组每一个组52名。组织8名标准化病人,对照组使用传统的教学方法教学,试验组则应用标准化病人的教学方法实施教学。之后对比两组学生的理论、实操成绩与教学问卷评价,以便于对教学的成效进行鉴定。结果:采用传统教学的对照组对生命体征测量等基础护理操作的成绩低于试验组(P<0.01)[1];而且标准化病人教学方式在问卷评价上也表明了试验组的护理学生更加支持此种教学。考试测评的老师也评价试验组的学生基础护理实操更加科学、专业和规范。结论:标准化病人在基础护理教学中应用,能够提高护理学学生的实际运用能力,使学生们可以更好地投入今后的临床工作中,教学效率得以提升,可以大范围的运用到基础护理的教学中[2]。

英语谜语及其在教学中的运用

英语谜语发展历史悠久,内容丰富,形式多样。它不仅给人以文字上的美感,以精神上的欢悦,还充满机智诙谐,体现认知思维的魅力。教师将谜语引入英语教学,发挥谜语的教学效用,把握主体性原则、关联性原则、针对性原则、多样性原则和灵活性原则,学习者就能在轻松愉快的氛围中自然地进入语言习得过程,并收获更多的语言基础知识和文化背景知识,还能使认知思维得到挖掘和提升。

智能化计算机辅助教学系统中的正反向教学策略研究

1计算机辅助教学的支撑理论智能化计算机辅助教学系统的研发是以计算机为平台,搭载教育理论,保证各类教学工作的开展,可以精准契合于整个教学系统中,以完成规范化教育、智能化教育等,减轻教育资源的投入力度,提高实际教学效用。计算机辅助教学系统的建设最早可追溯到1959年,其是由美国学者研发的,最初依托于计算机设备实现对教学的辅助功能,是以行为主力理论为基础,为计算机教学系统提供一个辅助类框架,然后受到学习理论以及各类教育技术的更新,经由认知主义理论、建构主义理论等方面的变革,真正实现了整体化、多元化的辅助教学体系,以满足现代化教育工作的开展。