教学:从效率走向效益

教学效率观与教学效益观是教学活动的两种不同的价值取向，二者均有其存在的社会基础，并分别与应试教育、素质教育相契合。从历史的角度看，教学效益观是对教学效率观的全面超越，教学价值观正经历着由教学效率观向教学效益观的嬗变。在当前形势下，深刻变革教学活动的价值取向，大力践行教学效益观，可以成为推进素质教育向纵深发展的有效手段之一。

高职课堂教学质量的理论研究

进入21世纪以后,教学质量已成为一个世界性的话题,世界各国的教学改革风起云涌。在我国,深入开展课堂教学研究,寻求提高课堂教学质量的策略,既是全面推进素质教育的客观需要,也是促进师生的成长与发展、提高师生生命意义和价值、减少教学浪费、提高教学有效性的必然要求。

论社会转型中工业文化对学校德育的影响

社会转型背景下盛行的工业文化在一定程度上僭越了学校德育 ,具体体现在与经济利益相连的教育教学分工观对学校德育的影响 ;以效率为中心的教育教学观对学校德育的影响 ;“言利”的工业文化对学校德育的冲击。这些不仅影响了学校德育的实效性 ,更造成教育本真的失落。在社会转型的背景下 ,教育的神圣性不容抹杀 ,应防止工业文化对学校德育的不良影响 ,尽力寻回教育的本真。