目标教学教案编制刍议

提出了目标教学教案的编写依据、编写原则、编写内容、编写形式 ,并通过实例展示了编制思想和方法。

关于目标教学教案设计与撰写的思考

目标教学教案是对课堂教学的目标、教学内容、教学活动方式、课堂教学活动时间的分配、所需媒体资源、评价与矫正等进行的整体设计。是达标教学的重要依据，也是课堂教学的纲要。课堂教学的全过程都是在教案指导、规范下进行的。因此，实施目标教学就必须要设计与撰写规范...

三明治教学法及其外科解剖学教案示例

2013年3月武汉华中科技大学同济医学院举办的第三届“全国高等医学院校教师教学方法培训班”，从目前世界医学教改趋势及我国医学教育改革现状入手，以小组讨论学习穿插教师点评的形式，系统讲解并让每一位学员亲自实践三明治（Sandwich）教学法及微格教学（Microteaching）法，在较短的时间里以极高的效率更新了大家的教学观念，提高了教学技巧，并针对每一位学员的具体情况及特点给予了大量反馈。微格教学法要求讲者在5～10min内讲解某一小专题，通过观看全程录像回放及小组反馈方式，以提高教师的教学技巧和基本功，是主要用于师范学校培养考核教师的教学方法，故本文侧重论述三明治教学法的流程与特点，并简析其在外科教学中的应用。

浅谈急诊医学团队模拟教学中教案设计和运用

在急诊医学临床教学中,运用情景模拟和团队为基础的教学模式,设计团队模拟教学的教案,并在临床医学本科实践课中运行。总结教案的设计的方法和教学实践中的体会,为现代急诊医学教学的改革提供借鉴。

在中学数学教学中应变“教案”教学为“学案”教学

通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生"互动—探究"提供课堂时空。学案可分为:学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标测试等。

“隐形教案”是衡量课堂教学质量的真正尺度

教案是教学活动的依据，教师写好教案是提高教学质量的基本条件，是提升教学研究能力的必要环节。所以学校在新一轮课程改革的背景下，推出了“学案式”教学模式。我们在享受其带来的丰硕成果时，也发现了其存在着一些弊端以及给课堂教学带来的隐患。因此，衡量课堂教学是否成功、教师工作是否认真，绝不能仅仅看写在纸上的表面文章，而是要透过现象看本质，看更多的蕴涵了教师思想和情感的“隐形教案”。

论小学数学的教案教学

随着教学政革的不断深入，素质教育、创新教育、主体论的教育思想和理论思想已深入人心，教学方法也正由传统的以“教”为中心向“主动性学习”转变。尤其作为高中段学生自学能力的培养显得更加重要。

幼师生教案写作教学反思

会写教案,会进行教学设计是每位学前教育师范生必须具备的教学技能。文章在对目前教案教学模式进行新尝试和对学生关于教案写作问卷调查的基础上,从教案教学方式、教案语言的组织、教学设计的困难、利用模拟课堂教学提高学生教案写作四个方面进行反思,以期提高模拟课堂教学在教学中运用的质量。

高师音乐教育专业术课教案写作探析

高师音乐教育专业术课教学教案的写作不同于普遍文理科的教案写作,同时也区别于中小学音乐课的教案写作规则,相比之下,高师音乐教育专业教案的写作有它的特殊性和针对性,如何规范音乐术课教学教案的写作,就此展开一些阐述和分析,以期能使专业教师从中有所受益。

《鱼跃前滚翻、排球垫球》教案评析——与蔡建波老师商榷

拜读了<体育教学>杂志2001年第1期蔡建波老师的"鱼跃前滚翻、排球垫球"教案后,给我最大的触动是在栏目内容的设计上,将德育这一体育教育教学的主要任务单独提出,是这份教案的最大亮点,这一点也得到了毛振明老师的肯定.但经过仔细研读后,我发现这份教案尚存在不少欠妥和值得商榷之处,在此,我想就教案谈一谈自己的粗浅看法,与蔡老师商榷.为了便于讨论该教案,以下简称<个案>.

目标教学的实践与思考

我校在贯彻执行部颂布中等卫校十二个专业的新教学计划及教学大纲过程中,锐意改革,走出一条目标教学的新路子.几十年来,传统教学模式不但拖延了中等医学教学的步伐,也一直束缚着教师的思想.对于已习惯于传统教学模式的教师来说,接受一套全新的教学计划和教学大纲,无疑是十分困难的.为了贯彻执行“双新”,实施目标教学,我校进行以下几个方面的工作.

高中信息技术教学探讨

信息技术课是一门新兴的学科,要形成完整的教学体系,可以采取以下措施:面对新课改,钻研教学,注重自修;运用创新思维精心设计教学教案;采用任务驱动方法进行课堂教学,激发学生兴趣;分层教学,因材施教;中心突出,留有悬念;发挥优势,着重培养学生的自学能力;最后,要对学生进行激励性的教学评价。

撰写“教学后记＂方法与技巧

“教学后记”是教师对教学实践的再认识，是对教学中的成功与失败、经验与教训的回顾，也是教师对自己教学的一种反思和监督，它可以改正教学中的不足。当我们讲授完一节课后，及时地分析成败得失和心得体会，就可使自己的教学水平再上一个层次。那如何写好“教学后记”呢？下面笔者结合写“教学后记”的体会，谈一些粗浅的认识。

“C语言程序设计”课程教学方法的研究与实践

根据"C语言程序设计"课程教学实践的经验,对于如何划分知识单元,突出知识点之间的内在联系;运用多媒体技术和网络辅助教学系统激发学生对C语言程序设计的学习兴趣,提高他们学习积极性和主动性;以及采用"任务驱动"法实施实践教学,提高学生实践能力等教学方法进行了系统的研究。提出了以学生编程能力为中心,注重学生的创新能力的培养,从而提高学生的综合素质的教学思想。

重庆市万州区义务教育阶段美术学科教学模式阐析

在美术教学过程中,要引导学生关注现实,热爱学生,形成健康人格,培养学生观察、思考、表现、评价的能力。本文以七年级上册第八课《门》的教案为例阐述重庆市万州区义务教育阶段美术学科教学模式。

浅析学案教学对中职学生的重要性

与教案教学相比，学案教学方法是一种全新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的教学模式，代之以学生的“自主探索、发现问题，解决问题”为主线的学习模式。在教学中使用学案进行教学，对于教师和学生都有积极的作用，相对于传统的教案教学来说，学案教学对中职学生来说是一种有效的教学方法。

“学案教学法”在高三数学教学中的实践与研究

近年来随着教育改革的不断深入，教育部门越来越强调以学生为本的素质教育，重视学习方法的教学和实践能力的培养．高三教学面临着高考的压力，传统教学模式主要采用的是“题海战术”和“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，缺乏自主学习和独立思考的能力．现在的高考越来越重视学生学历能力和综合能力的考查，传统的教学模式已经不能满足教学的要求，“学案教学法”的出现弥补了传统教学的不足，注重学生自主学习能力的培养，有助于提高学生的复习质量和学习效率．

浅谈“抗高血压药”教案的设计与编写

以上海健康医学院药学专业本科药理学“抗高血压药”内容为例,从教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思及作业几方面阐述教案设计与编写。