城乡一体化初中语文教学教研活动的有效策略

随着九年义务教育工作的日益普及,当前我国也逐步开始推动城乡教育城乡一体化改革工作,但是目前在工作践行上,不具备较为出色的均衡度,而且城乡在义务教育工作践行上,二者之间依然还有较大的差距存在。因此为了更好地实现教育公平以及教育资源均衡的目标,将需要充分立足教师教育的视角出发,有针对性实现教育、教研、培养三位一体教学模式的构建,能够确保教师能够以较高的素质以及专业能力融入初中教学中,进而提升初中语文教学的整体效果。本文将对城乡一体化背景下初中语文教学教育教研活动开展的有效策略进行探究。

话题:信息技术课程实施校本教研

段青老师是海南省信息技术教研员,长期从事信息技术课程的教学及研究活动,有许多宝贵经验和独到的认识。她从一线教师的一些想法开始,提炼出要害问题,就信息技术课程实施过程中的校本教研问题与李艺教授进行了沟通。

校企合作教学研究实践探讨——以陕西省电力技工学校为例

文章阐述了校企合作的涵义和对职业教育的现实意义,对校企合作在教学教研层面的主要内容及模式进行了探讨。得出结论认为,校企合作使教学教研真正走向实践,做到学习内容与就业需求的衔接、社会锻炼与职业岗位的衔接,是实现产学研结合的重要途径,是职业教育的本质回归。

目前实验教学说课存在的问题与对策

实验教学说课活动是科学教师常态、高效的研讨形式之一,目前越来越受到各级教研部门和教师的重视。对照实验教学说课框架系统,发现目前实验教学说课活动存在着本体认识模糊,目标框架系统定位偏差,过程系统缺乏理论支持,反馈系统效度不高等问题。以问题为起点,分析其形成的原因,并寻找可行的对策,有助于教师提高研讨效率,提高实验教学说课的整体水平。