带上数学标签 打造哲学活动课——高中哲学和数学教学整合活动实践探究

新课程标准要求教师树立正确的教育观,摈弃学科本位主义,强调学科之间的整合与联系。在高中课程体系中,数学与政治学科间有着不可分割的密切关系。教师基于思想政治课活动型学科课程构建的思想,在高二年级《哲学与文化》的教学实践中,尝试将数学方法论和哲学教学进行整合,把数学知识、数学方法和数学思维运用于活动型课程的情境创设、活动实施等环节中,同时用哲学思维指导学生的数学学习过程。

让综合性实践活动的艳丽花朵绽放在作文教学的枝头——综合性实践活动与初中作文教学的整合微探

综合性实践活动是在新课程理念下应运而生的,它致力于打破沉闷的语文教学课堂,体现学生语文知识的综合运用能力,是书本学习与实践活动紧密结合的有效途径。在广阔的生活背景下,如何将综合性实践活动与初中作文教学整合起来,是本文论述的主要内容,论文中根据学生的不同年级习作的要求,努力寻找并把握综合性实践活动与作文教学的整合点,设计形式多样、切实可行的整合方案,在具体的实施中探索综合性实践活动与作文教学整合的方法和内容。同时逐步培养学生的分析问题、解决问题的能力和语言表达的能力。

互联网信息技术下的微课初探

本文是在互联网+语文对当下语文教学变革的冲击下,笔者在疫情期间线上教学的过程中,对语文教学历来倡导以阅读为本位产生的思考,用微课的形式让学生主动参与,在微简介,微品读,微赏析,微故事的过程中,在语文阅读教学40分钟的全课程中,拿出几分钟让位于学生,在教师的组织引导下,把阅读,写作,口语交际,语文实践活动有机的整合在一起,培养学生的语文核心素养,促进班级群文阅读的发展,多角度的让学生获得更丰富的阅读体验。