教师教学行为转变的文化学思考

教师教学行为转变是教学文化变革最直接的表现形式。课程改革的深切呼唤、有效教学的内在需求和学生发展的时代诉求是教师教学行为转变的文化境遇。从控制型向民主型转变、从隔离型向合作型转变、从守成型向创生型转变是当下教师教学行为转变的主要文化路向。

“双平台”问题导学模式课堂教学文化研究

教学与文化之间有着千丝万缕的联系,教学文化是教学的灵魂所在,囊括着教学的理念与价值诉求。基于网络与课堂双平台的问题导学模式的教学文化,孕育于创生型课改文化、主体性教学文化、开放性信息技术文化;它显在地表现于双平台独特的教学物质、教学制度与教学行为文化层面。在教学文化变革的过程中存在教学观念与行为变革的困境,可以采取加大文化环境影响、优秀教学案例引导、对师生进行信息技术技能培训以及逐渐变革教学实践等方式实现教学文化的转变。

课例研究:追求更有效的教学

课例研究是一个对教和学有着重要影响力的新研究领域。笔者结合江苏省中小学教研重点资助课题＂新课程背景下的课堂教学设计研究＂,就如何将有效教学的理论转化为课堂实践的中介,探索课例研究本土化实践创新进行了相关阐述,并介绍了江苏省江阴市长寿实验小学通过开展课例研究成功实现教学文化变革的相关经验。