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教学文化自觉:内涵阐释、意义探寻及实践路向 被引量:9
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作者 晋银峰 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第11期22-26,95,共6页
教学文化自觉体现着师生发展的能动认识与选择,是深化课程改革、提升教学质量的保障。教学文化自觉的内涵体现为两个核心特征:教学文化的主体意识,教学文化的反思意识。教学文化自觉的价值意义体现为:培养教育感情,发挥教育的增力... 教学文化自觉体现着师生发展的能动认识与选择,是深化课程改革、提升教学质量的保障。教学文化自觉的内涵体现为两个核心特征:教学文化的主体意识,教学文化的反思意识。教学文化自觉的价值意义体现为:培养教育感情,发挥教育的增力作用;锤炼教学思维,践行教学文化理论;提升教学艺术,形成独特的教学风格。教学文化自觉的实践路向包括:发掘中国传统教学文化的当代意义;探寻国外教学文化的国际理解;建构适合课程改革的本土教学文化。 展开更多
关键词 教学文化自觉 内涵 意义 实践路向
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教学文化的自觉与创新
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作者 郝明君 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》 2011年第3期94-98,共5页
教学文化自觉是教学文化的合理性发展的逻辑应然,作为教学研究中不可忽略的重要问题,教学文化自觉有其特定的外在表征。要实现教学文化自觉,必须遵循文化发展规律,秉承一定的发展路径,最终达成教学文化的自主转型与不断创新。
关键词 教学文化自觉 教学文化创新 教学文化反思
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基于“集体研课”的教学:促进教师教学文化自觉
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作者 李林波 《新课程评论》 2018年第3期64-70,共7页
基于“集体研课”的教师教学决策是培植教师教学文化自觉的重要策略和路径。本研究之初衰乃为解决校本教学问题:外延式提高教学质量方式导致科目间课时矛盾越来越大。通过教学现场观察、访谈、调研和工作诊断,笔者将之归因为教师教学... 基于“集体研课”的教师教学决策是培植教师教学文化自觉的重要策略和路径。本研究之初衰乃为解决校本教学问题:外延式提高教学质量方式导致科目间课时矛盾越来越大。通过教学现场观察、访谈、调研和工作诊断,笔者将之归因为教师教学文化自觉不足,以致教师专业化跟不上基础教育课程改革步伐。为解决问题,开展了基于“集体研课”的教师教学决策实践研究,取得了一定成效。 展开更多
关键词 集体研课 教学决策 教学文化自觉
原文传递
论文化观照下的教学实践 被引量:2
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作者 陈庆文 刘远杰 《教育评论》 北大核心 2014年第5期30-32,共3页
以"文化"观照教学实践的旨趣,在于从文化视角认识、把握并践行教学实践,它作为一种整体视野从教育者的教学认识、教学实践等层面提出了新要求。文化观照下的教学实践需要以教学文化自觉为逻辑前提,充分观照教学实践的整体发... 以"文化"观照教学实践的旨趣,在于从文化视角认识、把握并践行教学实践,它作为一种整体视野从教育者的教学认识、教学实践等层面提出了新要求。文化观照下的教学实践需要以教学文化自觉为逻辑前提,充分观照教学实践的整体发生过程,体现为对教学本质、教学方式、教学过程、教学目标等方面的文化观照。 展开更多
关键词 文化观照 教学实践 教学文化自觉
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文化观照下的教学实践:逻辑基础、意蕴与使命
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作者 刘远杰 欧阳修俊 韦丽银 《教育导刊(上半月)》 2014年第5期13-16,共4页
"文化"观照下的教学实践是一种以教学文化自觉为逻辑基础的文化实践。教学文化自觉以教学中的师生共同体为主体,其根本旨趣在于"人"基于反思性实践的自我超越。文化观照下的教学实践,彰显了教学与课程文化的深度交... "文化"观照下的教学实践是一种以教学文化自觉为逻辑基础的文化实践。教学文化自觉以教学中的师生共同体为主体,其根本旨趣在于"人"基于反思性实践的自我超越。文化观照下的教学实践,彰显了教学与课程文化的深度交融的基本意蕴及强化"人"之于整体文化场景中的教化意义的"育人"使命。 展开更多
关键词 教学实践 教学文化自觉 逻辑基础 意蕴 使命
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新课改中课堂教学文化的冲突与转型
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作者 张乐 《沈阳教育学院学报》 2011年第3期22-24,共3页
阐述了旧的教学文化的主要体现:本土教学文化与外来教学文化冲突,传统教学文化与现代教学文化的冲突,教师文化与学生文化的冲突,都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。在分析传统教学文化冲突的基础上提出了新的教学文化转型——文化... 阐述了旧的教学文化的主要体现:本土教学文化与外来教学文化冲突,传统教学文化与现代教学文化的冲突,教师文化与学生文化的冲突,都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。在分析传统教学文化冲突的基础上提出了新的教学文化转型——文化自觉下的课堂教学。认为文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成。 展开更多
关键词 课堂教学文化 课堂教学文化冲突 课堂教学文化自觉
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The Ethical Dilemmas and Beyond Demands of Colleges and Universities' Social Services
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作者 Linlin Xin 《International English Education Research》 2014年第3期24-26,共3页
Social Services ethical behavior is the norm university college norms and values of social service selection. The current lot of negative factors that exist in society, leading to social service ethic universities fac... Social Services ethical behavior is the norm university college norms and values of social service selection. The current lot of negative factors that exist in society, leading to social service ethic universities face many practical difficulties: for guiding spirit of paranoia shaken ethical orientation of social services for the blind t,argets deep extension of the apparent deviation ethics of social services, the service Preference object affects the ethical tone of social services for their properties to accommodate non-independent eroding the foundation of ethics established by the social services. Therefore, the identification of good ethical order, to call college cultural consciousness, lifting universities utilitarian development difficulties, reasonably determine the role of university social services, the ability to face the limits of educational services, social services, colleges and universities to guide ethical behavior. 展开更多
关键词 University Social Services Ethical Orientation DILEMMA Beyond the Demands
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