高中物理电磁感应教学新思考

物理是高中阶段必修的一门科目,但是因为物理具有较强的逻辑性,因此物理科目学习起来难度较大,学生在学习的时候经常也会遇到很多的困难。电磁感应是高中物理必修的内容,其主要目的是让学生能了解关于电和磁之间的关系,这一内容也具有较强的实践性。但是因为物理教师面临着高考的压力,导致在实际的教学过程中,往往会按照“灌输式”的方式对学生进行教学,这样的到教学模式从长远来看是不正确的。基于这一背景,物理教师在对学生进行电磁感应教学的时候,应该不断完善自己的教学模式,使学生获得自身能力的不断提升。

高职院校艺术设计专业的教学新思考

通过对高职院校艺术设计专业的发展历程的阐述,客观的总结和分析在发展过程中存在的矛盾与问题,提出从师资力量、教学模式、实习实训、设备投入等方面对高职院校艺术设计专业未来发展方向的一些改革新思路。

“先学后教+当堂训练”模式引发的教学新思考

＂先学后教,当堂训练＂的教学模式是在教育实践中探索出来的新的教学方法,我在数学教学实践中运用了这一教学模式,希望能够激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习能力,达到理想的教学效果.

立足“以生为本”,丰富基本活动经验——基于生本理念的“梯形”教学新思考

文章以"梯形(第一课时)"为例,通过对课例的分析,指出生本理念下的数学课堂应立足经验、以生为本、以学定题,增强学生对学习过程的体验,积累丰富的基本活动经验,促进"四基"和"四能"的真正发展.

HPM视角下高中数学教学的反思性实践——评《高中数学教学新思考》

近年来,我国的教育改革致力于促进人的发展.但是,该如何促进人的发展?特别是,数学教育在这方面应当起到什么样的作用?对此,史宁中教授是这样描述的:一个人经过高中数学教育后应当具有“数学特质”,会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界.本质上,这“三会”就是数学核心素养.

自主拓展经验 理解测量本质——“测量包装盒的体积”教学新思考

“图形的测量”是小学数学“图形与几何”领域中的重要内容,而长度、面积、体积是基本的度量概念。不同版本教材中,这三个内容都被编排在不同年级,让学生循序渐进地感悟并理解测量的本质。长度、面积和体积虽然指向图形的不同维度,但本质是一样的,都是度量单位的累加;其学习过程也具有共性,都要经历建立概念、选择测量工具、确定标准、创造度量单位等过程。

古人智慧绽放数学课堂 喜获概念教学新思考——方程x(x-1)=x^(2)+3辨析

研究背景:教育进入AI新时代,教师如何不被人工智能替代?学生如何适应未来AI智能时代?2023年习近平总书记在黑龙江考察调研时,提出“新质生产力”怀进鹏部长指出“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才…夯实基础教育…更好激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲.”

“综合与实践”视域下“认识方向”教学新思考

《数学课程标准(2022年版)》丰富和加强了“综合与实践”领域的内容。如何在教学中落实课标的内容要求?2023年5月,江苏省南京市玄武区在南京师范大学附属小学举行了一次专题研讨活动。现将本次活动中的具体内容集中加以呈现,希望能给大家带来一些有益的启示。

“互联网+”时代下高校《网球》课程教学变革新思考

基于“党的二十大”会议报告发现,我国当前已经步入教育发展新时代,在新形势背景下,素质教育成为教育改革重点,强调培养学生全面发展,提高学生综合素养。在此要求下,高校教育需要进行全面革新,不仅要创新教学理念,还应创新教学方式,从而与时俱进,满足社会主义现代化教育发展要求。网球课程作为当前高校学生最喜爱的体育课程之一,在培养学生体育素养,体育竞技精神以及强化学生身体素质方面具有重要意义,为此,本文将以网球课程教学改革作为切入点,探究如何促进高校网球课程快速发展。而随着现代化网络技术高速发展,为当前高校网球课程教改提供了有效支撑,基于此,本文将分析互联网+时代特征,详细探究互联网+时代下高校网球课程教学现状以及教学变革创新内容。

整合教材内容,建立结构化模型——“圆柱和圆锥体积的关系(练习课)”教学新思考

课前思考教过高年级的教师都有这样的体会:分别学习圆柱、圆锥的体积时,关于体积公式推导过程的理解和公式的运用,学生“清清爽爽”,基本没有什么问题。但是,一旦将圆柱、圆锥体积的有关内容交织在一起,学生就会“混沌一片”。

《管仲列传》教学新思考

《史记选读》是苏教版选修教材,教学时,很多教师会按照文言文常考知识点的训练来教学,课堂多僵化无趣、沉闷单调。笔者读到日本学者的《史记》研究著作,发现其与中国学者的阅读重点、思维方式大异其趣,遂萌发了换个角度教《史记》的想法,课堂实践取得了一些效果,试述之如下。

以插图评议促审美鉴赏——《故都的秋》教学新思考

在教学《故都的秋》时,笔者无意中发现了一个特别现象,学生所使用的统编版教材有两个版本,两版教材为《故都的秋》选用了不同的插图。其中一个版本(人民教育出版社2021年1月版)的插图是北平民居的苍灰色屋顶(见图1),光秃树枝错杂其间,上有一群白色驯鸽飞过,色调清冷,构图饱满。另一版本(人民教育出版社2021年7月版)的插图则是北平西山风光(见图2),画面上有山、水、白塔,色调明朗,构图空旷。

《定风波》教学新思考

[教学目标]1.通过诵、唱、吟三种方式理清本词意象变化(骤雨——烟雨——风雨)背后的情感变化,从而达到以诵体味情,以情指导诵的目的。2.引导学生感知吟诵的基本规律。(教学重点)3.在诵、唱、吟的过程中体味重点词语的内涵。例如,莫听、谁怕、烟雨、风雨。(教学重点)4.品读"归去,也无风雨也无晴"中蕴涵的人生哲理,引导学生树立积极健康的人生观。

课堂因游戏而精彩——《有余数的除法》教学新思考

案例背景:在学校的教学开放周展示课中,我选择了青岛版数学二年级上册《有余数的除法》,经过试课、研讨、团队打磨,最终定稿。课无止境,研之则鸣,一路走来,我对本节课也有了自己的收获与思考。《有余数的除法》是在学生已经认识了除法的意义并掌握了表内除法的基础上,进行的延伸和扩展。教材在内容的安排上,注重结合具体的情境将有余数除法的意义置于实际生活的背景之下,加强对“余数”的意义理解。学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验,但缺乏清晰的认识和数学思考过程。

顾名思义学定律 数阵直观明算理——“乘法分配律”的教学新思考

应用运算律进行简便运算既可以提高计算准确率,又可以提高计算效率,可以说是一件两全其美的事情。但学生常常觉得简便运算难学,计算时会产生很多的错误。应用乘法分配律进行简便运算,可谓难上加难,主要原因是学生对乘法分配律的理解不到位。根据笔者的经验,最有效、最直接、最简约的理解方式就是“顾名思义”。当然,这要建立在“义”是可信的、正确的、能触及数学知识本质的基础之上。

新课标下初中语文有效教学的多元思考

新的课程改革给我们语文教学提供了新的机遇,提出了新的挑战,促使我们广大语文教学工作者必须转变观念,对传统的语文教学进行深刻的反思。新课标下教学内容呈现方式的多元化,不仅仅是手段的变化,更是理念的转变。这种多元化的呈现方式,直接推动了语文教学课堂模式的改革。改变了传统学习方式中过分强调接受和掌握,很少发现和探究的弊端,以充分调动学生的学习兴趣和热情,促进学生思维和智力的发展为目标。切实体现学生的主体作用,强调学生的自我学习,自我提高,自我超越。

任务教学法简介及实践中需解决的问题

通过对任务教学法概念、基本内容、分类、实施原则的介绍以及对听说教学的新思考,旨在说明任务教学法能够有效提高学生的英语综合应用能力,特别是听说能力并以实例具体说明任务教学法在听说教学的应用,探讨了关于语言资料库建立、教师角色定位、建立合理测评体系等若干问题。

新时期《手绘效果图表现技法》课程教学思考

《手绘效果图表现技法》课程是环境设计专业人才培养方案专业课程体系的核心课程,对环境设计专业学生的职业生涯起着重要作用。在高科技时代,设计效果图绘制有了各种表现方式和手段,传统设计手绘教学模式逐渐失去昔日的光彩,主要原因如下:首先,计算机软件表现效果图的出现和发展;其次,新的手绘表现工具不断涌现;最后,教师和学生对设计手绘表现形式的偏好性选择。文章以新时期《手绘效果图表现技法》课程教学展开论述,以笔者从业经验来思考手绘教学改革实践探索,第一部分分析《手绘效果图表现技法》课程对学生专业发展的中重要性;第二部分手绘效果图在实际工作中的作用;第三部分提出《手绘效果图表现技法》创新教学的思考。

关于高中生物教学的几点认识

在教学实践中,如何有效地协调应试教育与素质教育之间的矛盾,一直困扰着许多教师,在生物教学中也不例外。结合对中学生物教学的几点认识,笔者认为,应试教育与素质教育之间的矛盾实质上是学科长远目标与近期目标之间的矛盾,其关系是对立统一的。改变教学观念和教学方法,可有助于解决这一矛盾。

高考理综背景下高中化学教学的新思考

高考化学科目占据了理综三分之一的分值.显然,在高中阶段化学学习的重要性非同一般.在新课改的背景下,化学科目在高考理综中的出题模式以及知识结构都发生了变动,那么如何做好高中化学教育就成了当下极为关注的问题.