创新机制 持续推进 有效实施义务教育课程改革

秦皇岛市在持续推进课程改革的纵深发展中,构建教学管理新机制,建立并有效实施新课程理念下的教学评估制度、导学制度,保障课程改革的持续推进;深化校本教研,建立市、县(区)两级校本教研管理机制,以教研组建设为抓手,加强针对农村学校的校本教研指导,逐步构建自我反思、同伴互助的新型教研文化;加强课程领导,实施课题带动策略,坚持区域推进、以点带面、经验分享的工作推进机制,建设充满活力的综合实践活动课程及校本课程;探索中考改革,为学生全面发展导航。

素质教育背景下的小学信息技术教学创新思考研究

现阶段,小学信息技术教学面临很多问题。在素质教育背景下,教师应重新界定素质教育理念下小学信息技术教学的长远目标,进一步提高小学信息技术教学课堂的趣味性,在信息技术实践教学过程中巧妙发散学生的思维,将教学内容与现实生活相互融合,善于发现小学生在信息技术应用方面的可取之处。在构建教学新理念、创造教学新方法、实现教学新评价的过程中,既考验小学生当前的学习成绩,又充分考虑小学生的长远发展,具备可行性。

走班选课过程中的问题及解决策略

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》明确指出“尊重教育规律和学生身心发展规律。为每个学生提供适合的教育”。走班选课不失为不同层次的学生提供了这样的教育、最大限度地释放学生潜能的一种教学新机制。根据上级教育部门的要求和新课改精神，我校白2010年就在高一年级实行了走班教学，并开设多门选修课。及大地满足了各类不同兴趣爱好同学的要求，受到师生的广泛好评，推动了教育教学的发展。但同时也存在着一些问题，本文主要对所存在的问题及解决方法进行简单的阐述。