“双主体互动式”课堂教学方式在《大学生心理健康教育》课程中的探索与实践

大学生心理健康教育是落实立德树人教育的重要组成部分。心理健康与否关系着高职人才培养质量。心理健康教育课作为高职院校学生心理健康教育工作的主体部分,是开展心理健康教育、提高职业心理素养的重要渠道。“双主体互动式”课堂教学方式改革就是要实现学生学的主体、教师教的主体和教学效果的有效结合。本人在心理健康教育课程教授过程中进行了一年的探索与实践,总结出“双主体互动式”课堂教学方式对提升课堂教学质量,提高学生学习兴趣,更好地接受心理健康知识有重要意义,值得推广。

关于钢琴弹唱教学的探索与实践

在钢琴教学中特别要注意钢琴弹唱教学,钢琴弹唱教学是一门实践性非常强的课程,也是钢琴教学中的重要组成部分。对学生进行钢琴弹唱教学,一方面可以提高学生学习钢琴的兴趣,另一方面可以增加学生的弹奏经验,提高学生的弹奏的水平。所以如何将弹唱教学更好地融入到钢琴教学中,如何通过弹唱教学来提高学生的钢琴知识应用技能,是现代钢琴教学中需要考虑的首要问题。

药学专业生物技术药物人才培养的课程建设及教学探索

生物技术药物的飞速发展推动了对相关人才的需要,为了培养适于生物技术药物研发的专业人才,药学院利用自身学科优势和基础,通过系统、合理地设置课程,改进教学理念,开展传统教学模式与PBL教学模式结合、推进研讨型教学、制定综合性的教学实验,培养出具有合理知识结构、有创新性、有较强的动手能力和较高的实验技能,符合生物技术药物的研发需求的专业人才。

变被动接受为主动探索——《无机材料基础》教学方法改革初探

在高分子材料科学与工程和材料控制与成型本科专业限选课《无机材料基础》的课堂教学中,以解决问题式的主动探索式教学方法,辅以学生撰写综述和相关主题讨论,代替教师＂满堂灌＂学生被动接受的传统教学模式,提高了学生的学习兴趣,打造＂自主学习、合作探究、共同参与＂的课堂交流形式,拓宽了学生的视野。

模拟电子技术基础探究式教学探讨

通过对模拟电子技术基础教学方式的探讨,从多方位激发学生该课程学习的积极性和主动性,提高学生学习兴趣,达到最终的教学目的。

舒缓医学教育在神经肿瘤学临床教学中的实践与应用

文章回顾了国内外舒缓医学及舒缓医学教育的发展现状,明确了开展舒缓医学教育教学的意义,阐述了神经外科开展舒缓医学教育教学的困境。文章以神经外科的重要亚专科神经肿瘤学作为切入点,对神经肿瘤学开展舒缓医学教育教学进行探索,采用课程整合的方式,将舒缓医学教学与神经肿瘤学教学进行有机结合,通过理论教学和临床实践,探索神经肿瘤学专科开展舒缓医学教育教学的模式。结果显示:100%的学生认为神经肿瘤患者需要开展舒缓医学工作;96.5%的学生认为开展神经肿瘤舒缓医学教育是非常重要的;86.2%的学生认可该课程改革的方式;72.4%的学生认为掌握了舒缓医学的基本知识;89.6%的学生想进一步深入学习舒缓医学的知识;89.6%的学生认为提高了与患者及家属的沟通能力;100%的学生认为提高了处理神经肿瘤临终期的能力。

外国文学教学中的一点思考与探索

文章结合外国文学实际教学中出现的问题提出关于教学方式等方面的一些思考与探索。

变被动接受为主动探索——谈《食品添加剂》教学方法改革上的一点体会

在食品科学与工程本科专业基础课《食品添加剂》的课堂教学中,以解决问题式的主动探索式教学方法,辅以学生撰写综述和讲解科技论文,代替教师"满堂灌"学生被动接受的传统教学模式,提高了学生的学习兴趣,学生分析问题、解决问题以及科研能力得到了很大提高。

高职音乐教育中钢琴教学的探索

本文主要对高职音乐钢琴教学质量提高的方式方法进行探究,结合现阶段社会各个领域对音乐人才需求量不断增长的现状,分析高职音乐中钢琴教学过程中存在的不足,提出了结合高职教育特色、以美育人、调整教学内容、将辩证法融入教学体系的策略,希望协助高职院校达到应用型人才培养的目标。