对三角函数“诱导公式”几种导入方案的对比评说

本文记录在一次区级的评优课中几位参赛选手引入“诱导公式”的不同方案，然后笔者深入分析不同方案的优劣以及适用性．提出针对不同的学生要有不同的“课堂引入”，让“引入”能提高学生的学习兴趣．提高学生对新知识的接受能力和理解能力，最终提高学生对数学的理解．