坚持“注·提”实验识字教学的三条途径

坚持“注·提”实验识字教学的三条途径拜泉县教育科学研究所冯大田多年来，在小学语文教学中一直存在一个学语言同学汉字的矛盾。其原因是小学生“以识字为重点”的传统观念和教学模式制约了儿童智力和语言的发展。小语“注音识字，提前读写”教改实验的识字、写字教学，...

中等职业学校机电实践教学改革浅析

中等职业教育以社会需求为目标,以实践动手能力的培养为主线,所学知识、技术技能具有岗位针对性。其实践教学环节必须直接为培养学生的创新精神和职业能力服务,教会学生如何做好本专业的工作,成为具有良好素质的生产第一线的工人,因此实践教学是职业教育的重要环节。

跨文化交际能力的提高与大学英语写作教学

世界各国间交流的日益频繁对人们的跨文化交际能力提出了更高的要求,其中外语水平的高低是最重要的因素。本文通过对当前大学英语写作教学的现状分析和跨文化对比,探讨在提高跨文化交际能力的要求下如何改进大学英语写作教学的方法和途径。

从激趣入手 提高藏区学校物理教学质量

兴趣是人要求获得知识的一种积极的心理表现，它对于顺利获取知识、开阔眼界、丰富精神生活和推动不断学习是一种强大动力。一个人对某一事物有了浓厚的兴趣，就有了成功的重要保证。

浅议如何上好中小学信息技术教育课

在中小学教育之中,信息技术教育早已融入.实施 信息技术教育,需要培养学生的信息素养.本文试析如何上好 中小学信息技术教育课,如何走好信息技术教育的路,如何在 实际工作中去探索,以期与我们广大教育工作者共勉.

提高小学生数学学习兴趣的方法和途径研究

小学阶段是学生学习的开端,做好小学阶段的教学引导对于学生未来的成长和发展具有一定的铺垫作用;小学数学又是开发学生学习思维、培养学生智力的主要课程,这就要求老师应该注重小学阶段的数学教学引导,通过丰富教学手段,创新教学思维,努力为学生提供更加完善的教学服务。

“质疑思辨”说

中学语文教学过程中对学生质疑思辨能力的培养是一个非常重要的环节,也是提高学生阅读、思考和写作能力的一个重要途径。本文以笔者自己的教学实践为例,详细探讨了在语文课堂教学过程中,有目的性和针对性的培养学生质疑思辨能力的一系列的方法和途径。