高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系探析

《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系是由理论教学方法体系、实践教学方法体系和教学考核评价方法体系三者构成的。其中构建理论教学方法体系主要应注意把握以备教材为核心的备课方法和以互动法、案例法、专题教学法为主要内容的课程教与学方法;构建实践教学方法体系法主要应注意把课程内实践教学和课程外的实践教育相结合;构建教学考核评价方法则要避免以量化的卷面分数简单地评价学生的思想道德素质和法律意识的高低,而应更加注重对学生平时表现的考核。

西藏高校思想政治理论课“三位一体”教学方法体系探索

本文首先厘清西藏高校思想政治理论课"教"与"学"的现状及存在的问题,并深入分析其原因,在此基础上,针对存在的问题,以教学方法为突破口,立足于藏族大学生实际,探索构建微课教学—专题教学—实践教学三位一体教学方法体系,以提高教学效果和教学质量。

高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系的研究

文章从体育教学方法与体育舞蹈教学的概念入手,提出建立高校公共体育选项课体育舞蹈教学方法体系,并预测了其发展趋势。

构建新型的会计实验教学方法体系

通过对会计实验教学方法体系特点与功能的分析,提出新型会升实验方法体系应是《基础会计》、《财务会计》的教学与专业会计综合模拟手工实验、计算机实验以及企业岗位实习的有机结合。

信息时代《儿童发展心理学》多元教学方法体系探究

信息时代的信息化、技术化特征影响着心理学专业各学科的课程教学改革,围绕《儿童发展心理学》的课程特征,构建适应信息时代特征的教学方法体系,成为《儿童发展心理学》教学面临的新课题。我们要充分运用现代信息技术,在优化原有讲授法的基础上,对各种相关教学方法加以整合,形成多元教学方法体系,使学生在新的方法体系影响下,灵活掌握课程内容,积极培育学习兴趣。

构建工商管理类应用型本科专业教学方法体系

我们以工商管理类应用型本科专业的教学方法为研究对象,论述了构建工商管理类应用型本科专业教学方法体系的必要性和依据,并在深入地研究和教学实践的基础上,构建了工商管理类应用型本科专业教学方法体系的基本模式,并在设计的系统性、应用的规范性、主辅两类教学方法的差异性及两类方法评价的多元性四个方面论述了该体系的特点,最后总结了运行此教学方法体系的效果及几点体会。

重构“两课”教学方法体系

为提高“两课”的教学效果 ,必须重构教学方法体系 ,确立以讨论式讲授法为基本方法的课堂教学方法 ,并配以现代化的教学手段及社会实践活动的综合教学方法体系。

构建士官升级培训教学方法体系刍议

顺应士官队伍建设发展趋势,着眼保障培训质量,提高教学效果,本文围绕士官升级培训,在剖析基本内涵的基础上,结合其特点,探讨了几种与之相适应的教学方法。

《基础会计》教学方法体系的构建

基础会计是会计学科体系中的重要组成部分,是会计专业的"敲门砖",也是学习其他经济学科的基础课程。要将该课程的教学内容顺利地传授给学生离不开一系列有效的教学方法,如何将一系列的教学方法在适当的时候有效地联系起来,对于该课程教学任务的顺利完成至关重要,鉴于此本文构建了以应用、启发、互动为导向的基础会计课程教学方法体系。

构建新型会计实验教学方法体系的探索

构建新型会计实验教学方法体系的探索董雪艳王爱华（山东农业大学经贸学院泰安２７１０１８）传统的会计课教学方法体系比较重视理论知识的传授，实践教学或因主观重视不够或因实验条件限制显得比较薄弱，往往只停留在做做分录练习或制作几张凭证、登记一下帐页上，这与社...

独立学院经济类专业现代教学方法体系研究——以金融学专业为例

独立学院学生本身具有基础较差、学习意识不强等特点,其培养应定位于应用型人才。经济类专业课程理论性强,同时又需要较强的业务操作能力,这就需要我们改变教学方法,全面进行教改,重视理论与实践相结合,注重培养学生业务操作能力,不能只停留在理论学习层面,这样才能达到培养应用型人才的目的。

论我国中小学教学方法体系的建立

目前我国中小学教学方法改革存在的主要问题是还没有建立起自己的多元化教学方法体系。我国中小学的教学方法体系是沿用苏联20世纪五、六十年代的划分标准,把完成具体的教学任务和知识来源作为划分标准,至今仍未跳出这一"标尺"。启发式教学法建立在多学科的基础上,既有其独有特征,又是开放的方法体系。以启发式教学法为基础建立我国教学法的新体系必将有助于我国中小学教学方法改革的深入发展。

浅析高校思想政治理论课教学方法体系

构建一个逻辑完整、要素齐备、形式多样、功能互补的思想政治理论课教学方法体系,是实现思想政治理论课教学宗旨的必然要求。一般而言,思想政治理论课教学方法体系包括逻辑结构、历史结构、形式结构和功能结构四个方面。影响思想政治理论课教学方法体系选择的因素主要是课程因素、教师因素、学生因素和学校因素。

基于系统观的教学方法体系梳理

国内外关于教学方法的理论与应用研究成果十分丰富,但对教学方法体系的研究重视不够。文章界定了教学内涵的认知层次,提出了一个教学内涵的层次体系描述;在对教学模式分类探讨基础上,给出了一个从教学内涵认知出发的教学模式分类体系;最后,基于教学模式进行教学方法归类分析,构建了一个教学方法体系图。

优化理念对高职体育教学方法体系构建的导向作用研究

本文以素质教育理念为导向,运用文献综述法对优化理念在高职院校体育教学方法体系构建过程中,所产生的重要影响进行评述与分析.目的在于为推动高职院校体育教学改革的深入发展,提高体育教学的整体性效果,运用最具实效性的手段来实现教学的总体目标,提供必要的理论导向.

高校现代教学方法体系构建初探

高校现代教学方法体系的构建直接影响教学改革的深入和教育质量的提高,为此我们对高校构建教学方法体系的重要性、必要性、现代教法体系特点、构建原则进行了深入研究,结合高校教改实际,对构建现代教学方法体系提出了自己的看法和建议。

浅析高校思想政治理论课教学方法体系的基本结构

思想政治理论课教学方法体系的分类是相对的,而不是绝对的。各种方法系统是开放性的,而不是封闭的。文章针对思想政治理论课教学方法体系基本结构的研究,对层次、发展、功能、主体、历史、形态和形式七个结构体系进行归纳与整合,力求建构科学、完整的现代思想政治课教学方法结构体系。

试论思想政治课教学方法体系

思想政治课教学方法是教育者对受教育者在思想政治课教学过程中而采取的思想方法和工作方式,方法体系就是关于思想政治课教学方法的理论体系。思想政治课教学的基本方法主要是理论教学法和实践教学法。传统的思想政治课教学方法体系呈现出了滞后行、经验性、分散性和过时性等缺点,我们要积极建构现代思想政治课教学方法体系,促进思想政治课教学方法由经验型向科学型转变,由传统型向现代型过渡,由主导型向多样型发展。

巴班斯基教学方法体系述评

尤·克·巴班斯基是苏联教育科学院院士、副院长。他试图以唯物辩证法为指导,提出教学过程最优化的理论。这一理论,在苏联有很大的影响。近几年来,这一理论被介绍到我国以后,日益引起广大教育工作者的关注。但是,当前我国对巴班斯基教学理论的研究,仅限于教学过程最优化原理方面,而对教学方法体系的研究尚欠充分。本文试图对巴班斯基教学方法体系作一评介,以吸取精华,为我所用。

新工科背景下互动教学方法体系的构建

当前,新经济发展给工程教育带来机遇与挑战,迫切需要培养大量适应未来经济社会发展,具备多维跨界知识结构、创新意识与能力、工程实践能力、终身学习能力及社会责任感的新工科人才。以机械设计制造及其自动化专业为例,从新工科对教学方法的要求、互动教学方法体系构建原则、构建过程、保障及有效性评价等五个方面探索构建科学合理的教学方法体系。新方法为新工科背景下改造传统专业提供借鉴。