《环境影响评价理论与方法》教学改革探析

《环境影响评价理论与方法》是环境科学与工程研究生专业核心课,也是专业基础学位课,课程兼具理论性与实践性。为提升课程教学效果,课程组进行了教学内容、教学方法和考核方式的改革:教学内容注重理论、方法与案例结合;教学方法注重线上与线下、任务驱动、案例与翻转课堂结合;考核方式注重过程评价与能力考核;课程教学改革锻炼了学生的文献阅读、归纳总结、分析讨论的能力,提升了科学思维能力与科研实践能力,为其今后开展科研打下了坚实的基础。

《学生综合能力》课程教学实践探究——对接学生高考能力与就业能力的培养

目前,企业在发展人力资源、提高职工综合素养、提升企业竞争力等问题上面临着非常严峻的挑战。对企业员工而言,如何进一步提升自身能力,适应企业要求和市场竞争的需要,是他们认真思考的问题。中职教育培养的是准职业人,如果在平时的授课中贯穿职业思维,注重培养他们的综合素质,学生毕业后走上就业岗位,将会更快适应岗位,有更强的竞争力。《学生综合能力》课程就是针对学生升学和适应就业岗位所需具备的能力而开设。面对中职生参加高考和准备就业这两种状况,本文从该课程的教学内容、教学方法、教学评价和质量考核等方面实施了教学实践探究。

促进大学生自主学习和提升综合能力的教学实践方法

如何促进大学生自主学习和提升综合能力是高校教学亟待解决的问题。该文以《矿井通风与安全》课程为例,从课改理念、教学方法、教学组织过程及交流指导、考核方式、成绩构成和评价方法、教学设计与教学目标达成度评价、学生评价和教师体会等方面做了具体介绍。通过此次教学改革,学生的学习积极性得到了很大的提高,分析和解决问题能力得到了进一步加强,教学效果得到了进一步提升。

应用型本科高校环境影响评价教学改革研究

针对环境影响评价课程在应用型本科高校中的重要性和应用性都很强的特点,以培养学生从事环境影响评价工作岗位的能力和社会需求为导向,通过及时修订环境工程专业本科人才培养方案,及时修订与环境影响评价和相关课程的教学大纲和学时,不断更新教学内容与方法、改革考核方式等措施,达到了提高教学质量和学以致用的效果,实现了提高学生的执业技能和就业核心竞争力的双重目的。

新工科建设背景下“矿山流体力学”课程教学改革

“矿山流体力学”是采矿工程专业的专业必修课,在专业知识体系中发挥着承上启下的作用。以西南科技大学采矿专业“矿山流体力学”课程为例,针对目前“矿山流体力学”课程教学中存在的问题,根据新工科时代人才培养的要求,结合采矿专业学生的实际情况,从课程教学内容及教学设计、授课模式及教学方法、考核评价方式三个方面对“矿山流体力学”课程教学进行了改革。在提升学生对基础理论知识掌握程度的同时加强了与采矿工程专业特色的结合,有效提高了学生的知识运用能力及自主创新能力。

《护理伦理学》教学改革的探讨

为适应护理事业的发展,作为实施护理道德教育的《护理伦理学》课程,需在教学内容、教学方法及考核评价方式等方面进行一系列的改革,以促进护生职业道德他律性向自律性的转化,增强护生在未来护理实践中的各种应对能力,积极推动现代护理教育的改革.

农林院校计算机网络课程教学研究

计算机网络技术日新月异,大中专院校对计算机网络课程的改革建设已刻不容缓。针对当前计算机网络课程存在的问题,结合农林院校计算机专业课程特点,阐述如何合理调整教学内容、改进教学方法,培养学生解决实际问题的能力和创新能力。

“3G移动网络优化”课程教学的改革思路与实践

文章分析了"3G移动网络优化"课程的特点,对"3G移动网络优化"课程教学进行了思考,提出教学方法、教学手段的改革思路,并进行了实践。最后,提出了"学校、企业、社会"三位一体的课程评价方式。

高职护理专业文科生医用化学教学改革的探索

医用化学是高职护理专业的公共、基础课程,文科生由于化学基础薄弱,在医用化学学习中存在一定难度,因此,教师应分析医用化学课程的性质和特点,并结合文科生的学习现状,对医用化学教学内容、方法、手段及课程考核评价方式进行改革,提高教学质量.

公安院校《习近平法治思想概论》课程建设探究

公安院校以培养“德才兼备”人民警察为目标,习近平法治思想是公安院校实现人才培养目标的理论指引。当前,公安院校《习近平法治思想概论》课程建设存在课程教学内容专业区分不足、课程教学方法创新有限、课程考核评价机制未能全面反映学生学习效果等诸多现实困境。公安院校《习近平法治思想概论》课程建设应针对不同专业,合理选择课堂教学内容;创新教学方法,推动课堂教学改革;优化课程考核评价方式,构建“终结性评价+表现性评价”相结合的考评方式。

高职建筑构造课程教学探索与实践

职业教育课程改革的本质是提高学生的职业能力、提升学生的职业素质。为培养建筑业需要的高职建筑工程类技术人才,在建筑构造课程教学中进行了教学理念、教学内容、教学方法、考核评价方式等方面的探索与实践。

《企业财务报告分析》课程教学改革研究

《企业财务报告分析》课程是普通高等教育院校商学院的一门核心课程,针对目前独立学院企业财务报告分析这门课程的教授现状,本文从教学方法、考核方式、评估体系三个方面出发,探讨了如何更加有效地提升这门课程的教学效果,从而提高学生各方面的学习能力。

航海类专业“传感器与测控技术”课程教学改革初探

文章针对航海类专业传感器与测控技术课程的特点,围绕培养航运行业企业技术技能型人才的培养目标,分析该课程教学现状,给出了多种教学方法和设置方案、提出了创新考核评价方式等改革措施。

高职《碎矿与磨矿》课程教学改革初探

《碎矿与磨矿》是矿物加工技术专业的核心课程，对学生的核心能力和综合能力的培养非常重要。此课程如何教学、考核以及学生的学习效果的好坏，将对学生基础知识的掌握和专业兴趣的培养产生很大的影响。本文结合高职高专学生的特点，介绍了《碎矿与磨矿》课程在教学内容改革、教学方法改革、考核、评价方式改革等各个方面所采取的措施和取得的成效。

工程教育专业认证背景下高等数学课程的教学改革研究

该文针对教学过程中出现的教学内容趋同、教材理论性强、教学方法落后、考核评价方式单一等问题,分别从重塑学生学习习惯、整合教学内容、编制匹配教学内容的教材、改善教学方法、重建考核评价方式5个角度探讨高等数学课程的教学改革路径,以提升课程教学质量,满足工程教育专业认证对学生应用数学解决复杂工程问题能力的要求。

高校前教育专业教学改革的几点思考

注重应用型人才的培养,才能更好地满足社会的需求。教学改革成为高校学前教育专业教师的重要任务之一。确立德智体美全面发展的教学目标,注重课程内容的整合优化,教学方法多样化,改革考核评价方式促进学生的全面发展,培养出满足于社会需要的应用型人才。

怎样才能有效进行课程改革

推进课程教学改革,提高教学效率要以观念更新为前提,以文化建设为条件,以校本研修为基础,以教学内容整合为关键,以教学方法变革为核心,以考核评价方式改革为导向,以推进现代管理为保障。观念更新——就是要树立正确的教育观、教师观。