以临床应用为主导的心电图教学方法

传统心电图教材中理论深奥抽象、内容分散庞杂,教师授课和学生学习均比较困难。作者在临床医学生的教学过程中,将心电图导联体系与心脏解剖结合起来,合理避开心电图基础知识中的难点,以临床应用为主导,系统地讲授正常心电图波形特点与异常波形的诊断意义;以心脏传导系统为基础,梯形图为工具,使教和学双方有更大的信息空间,强化心脏节律的基本概念,解读心律失常中的疑难。以临床应用为主导,辅以必要的解剖与生理知识,教师讲课的思路更清晰,学生理解得更透彻,达到了良好的教学效果。

放射诊断学器官系统教学方法初探

放射诊断学已从单纯的X线诊断发展为包括X线诊断，CT，MRI和介入放射学的综合医学影像学，为了使放射诊断学教学适应学科的发展，改革教学方法，实施了放射诊断学的器官系统教学，取得了较好的教学效果，器官系统教学有利于单纯的应试教育向素质教育的转变，学徒有利于学生临床综合能力的提高，也有利于师资队伍的培养和学科建设。

《发展经济学》教学方法创新与考核范式探索

发展经济学是经济管理类专业一门重要的专业课。本文分别在教育观念、教学规范、教学方法、考核方式等几个方面分析了目前发展经济学教学存在的问题,并针对以上问题,在教学方法的创新和考核范式的探索上提出了几点设想。

高校思想政治理论课“导学”教学方法探究

探索和研究高校思想政治理论课"导学"教学方法具有深远的教育意义,科学的"导学"教学方法必须遵循科学性、方向性和层次性的原则,教师的"导学"过程应经过"导疑""导研""导评"和"导行"四个阶段。

“创意学”课程本科教学方法的探索

本文围绕创意学课程的教学,探索教师和学生之间最有效的教学沟通方式,建立创意学为主导的开放式创新教学体系。作者通过对创意学课程教学中所面临的问题的反思,根据动画专业的性质和学生特点,对教学方法探索和创新。比如,案例教学法、思维引导法、即兴互动法、Web反馈法等。

一种定位分组导联体系化的心电图解析教学新方法

为解决心电图教与学两难问题，依据心电球面电场和心电向量理论，创建以定位分组新导联体系为基础的心电图解析教学新方法。心电除极过程简化为心电主除极(主向量)的空间及时序分析的四维分析新模式，可直观快速分析较复杂抽象的心电波形，具有突出的易演示讲解的可操作性。简化了学习记忆过程，能明显提高心电图教学效果及临床快速诊断能力，有助于建立全新模式的心电图解析讲解多媒体课件。

刍议中职《病原生物学与免疫学基础》教学方法的应用体会

《病原生物学与免疫学基础》是中职教育的重要课程，在教学过程中，教师应结合具体的课程内容与章节特点，选择合适的教学方法，以提高课堂教学效率，改善教学效果。就目前来讲，目标法、比较法与导入法等均适用于该门课程教学，但教学思路与侧重点有所区别。本文就此展开了探讨，阐述了一些个人体会，以供参考。

信息技术支持下推进师范生“学、讲、行”教学方法

信息技术在自主学习和课堂教学中的融入,可有效提高师范生的自学能力、学习效率,增强教育教学质量。本文基于信息技术支持下探究师范生"学、讲、行"教学方法的改革,科学合理利用信息技术,结合学科特点、师范生认知能力和生活经验,优化教学内容、丰富学习资源、创优教学氛围。教师发挥信息技术在学生学习和课堂教学中的优势,让师范生们真正做到学进去、讲出来、能践行,从而培养优秀师范生的研学精神,促进师范生从教能力及自由人格的形成。

护理学基础操作技能教学方法之我见

针对护理学基础教学现状,通过对操作技能教学原理的剖析,探讨护理技术操作的教学方法,达到加强实践教学、提高护理学基础教学质量的目的。

灵活运用“先学后教”教学方法打造小学语文高效课堂

近代以来我国教学理念的不断革新,从起初的填鸭式、灌输式教学方法转变为积极引导的启发教学,从强迫式学习变为主动学习,从“教师中心”转变为“学生主体”,教学方法、教学理念的更新代表着教育现代化进程的不断加快。教学方法作为开展教学行为、保障教学成效,沟通教学理念与教学实践的重要条件。

强化式心电图教学法的构建及应用

目的:构建“强化式心电图教学法”,探讨该方法的实施效果。方法:1.构建“强化式心电图教学法”。2.在校三年级医学生160名随机分为两组:A组(80名)和B组(80名),A组采用“强化式教学法”教学,B组采用传统教学方法教学。结果:A组考试成绩77.24±12.52,B组考试成绩68.84±14.34,两组比较t=3.95,P<0.05,差别有统计学意义。结论“:强化式心电图教学法”能提高心电图的教学效果,值得推广应用。

浅谈对临床教学查房实施和评估的认识

临床教学查房是每一位住培带教老师必须掌握的教学方法学之一,也是一项最能考评老师带教水平的教学活动。临床教学查房不同于日常临床查房,带教老师、学员都需要提前做大量的准备工作,患者也需要提前知晓且有一定的思想准备。具体实施过程中,除"3个步骤"的基本模式外,临床教学查房的内涵必须得到保证。同时还应注意教学查房的目标不能设立太多,床边教学时应体现出以"患者为中心""关爱患者"的理念,讨论和分析阶段应紧扣预先设计的目标来进行,切忌演变成为脱离患者的"临床小讲课"或"病例示范教学"。通过临床教学查房,学员学到临床诊治、人文关怀、日常临床运作等相关知识,并真正达到老师、学员和患者"共赢"的目的。

三维电生理图在心电图理论教学中的应用体会

目的解决心电图诊断学理论中关于心电图波形产生原理中遇到的教与学的两难问题。方法我们尝试将临床心脏三维电生理标测图与心电图产生基本机制相结合,用来解释正常及部分异常心电图波形产生的基本机理,从而介绍一种新的心电图理论教学方法。结果本方法可直观地阐述正常和异常心电图各个导联心电图波形特征及其机制,使学生迅速具备心电图的分析能力和阅图判读能力。结论将心脏三维电生理图应用于教学可以解决心电图诊断学理论中关于心电图波形产生原理中遇到的教与学的两难问题,值得在教学中推广。

浅议强化式心电图教学法

目的构建“强化式心电图教学法”，探讨该方法的实施效果。方法1．构建“强化式心电图教学法”160名随机分为两组A（80名）和B组（80名），A组采用“强化式教学法”教学，B组采用传统教学法，A组考试成绩77．24±12．52，B组考试成绩68．84±14．34，两组比较t=3．95，P〈0．05，差别有统计学意义。结论“强化式教学法”效果，值得推广应用。

高等教育中教师导学方法探析

在高等教育教学改革已经取得多方面突破性成果的今天,在某些高等院校以教师为主体,以面授讲解为主要内容的、传统的教学方法仍然占据着主导地位。因此,有必要在借鉴国外先进教育理论和方法的基础上,对我国高等教育中教师教学方法进行系统的分析研究。文中对教师导学方法的提出及与传统教学方法的区别作了论述,对导学教学法的设计进行了具体的描述。

园林专业园林花卉学教学实践改革探讨

园林花卉学是园林专业的必修专业基础课,通过分析园林专业园林花卉学教学中存在的问题,从教学内容、总论和各论的学时分配、多元化教学、实践课时及教学、评价体系等方面,对园林专业园林花卉学课程教学实践进行探讨,以期提高教学质量和学生的实践能力。

应用型大学证券投资学的教学探讨

在应用型大学的证券投资学教学中,应有别于传统大学的教学方法,针对其具有较强的应用性、创新性、综合性等特点,施以适当的教学方法,使应用型大学的人才培养适合社会发展的需要。

成果为本教育的理念《零件数控加工与工艺》中的应用——数控技术专业课程工学一体化教学经验总结

成果为本教学的四大基本元素分别是确定理想的学习成果、设计配合学习成果课程教学及评核、搜集成果达标的数据、利用成果评估数据改善课程。成果为本教学的的两个重点为教学质量的提高与教学质量的保证,零件数控加工与工艺课程是机械制造与自动化专业与数控技术专业的一门核心课,主要培养学生数控加工机床操作能力和机械零件数控加工工艺方案制定的能力,这也是本专业学生在工作岗位上需要的核心能力。本课程采用成果为本教学理念进行课程设计,通过"学、做"一体化的教学方法来实施教学。

创新性实验设计教学在分子诊断学课程中的实施

为了解创新实验设计教学对分子诊断学教学质量的影响，文章对280名医学检验专业本科生开设创新实验设计教学，并对实施情况进行问卷调查。结果表明，大部分学生认为创新性实验设计能提高综合科研素质，对学习分子诊断学课程有促进作用。