以病例为基础“循问而学”——临床教学方法对比分析研究

目的通过病例讨论教学(Case-Based Discussion and Learning,CBDL)方法的研究,探索、总结循问而学(Problem-Based Learning,PBL)的优势,以及在临床医学本科专业学生中的应用体会、效果评价。方法将入内分泌代谢科进行临床轮转的临床医学本科专业学生40名,随机分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。观察组采用创新型CBDL教学进行教学培训,对照组采用传统型CBDL教学,通过临床技能及理论知识考评、问卷形式评价等方式来评估教学效果。结果创新型CBDL教学组无论是笔试成绩还是问诊成绩均优于传统型CBDL教学组,差异具有统计学意义(P<0.05);创新型CBDL教学组的课堂满意度优于传统型CBDL教学组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生对学习过程中的自我评价显示,创新型CBDL教学对4个自我测评项目的结果显示均高于传统型CBDL教学,差异有显著统计学意义(P<0.01或0.05)。结论创新型CBDL教学法更能提高学生的基础和临床能力,为他们在临床工作中独立解决问题打下了基础。

中美教学方法对比研究及思考

美国教学法强调学生对创新能力的培养和在课堂活动中的参与及“动手” ;中国教学方法的特点是注重知识的积累和教师在课堂上的正规讲授。对比分析表明 :中国教师要改进教学方法和提高教学质量 ,就应该在课堂上提供培养学生创新思维的空间 ,同时 ,在保留传统教学方法中能为我所用的观点和方法的基础上 ,要努力借鉴现代教学法的新理念。

三种分析定轴转动刚体轴上附加压力的教学方法对比研究

定轴转动刚体轴上附加压力的分析和计算是教学中的一个重点,同时也是学生理解的难点.现行教材[1]和文献[2]分别从不同的出发点对该问题进行了阐述,但在应用时均存在一定的问题.而结合实际教学经验,从刚体整体的角度对此问题进行分析,则可避免二者存在的不足.

高校篮球教学方法对比分析

本文介绍了篮球运动在我国的发展,评价了我国高校篮球教学中存在的问题,总结了高校篮球教学中常用的有效教学方法,并对它们进行了对比分析,这些探索对篮球教学的理论和实践都有很强的指导意义。

GIS专业双语教学与专业外语教学方法对比研究

文中在研究专业外语教学与双语教学基本概念的基础上,对比分析了两者在教学各环节的不同,虽然各院校对双语教学更为重视,但专业外语对学生以后的发展有着不可忽视的作用,针对地理信息系统(GIS)专业,笔者提出了一种专业外语教学方法以供参考。

高等英语教育教学方法对比研究——评《当代大学英语教学法新视角》

英语是全世界使用范围最广、流通性最强的语言，它已经与世界各国的政治经济发展、社会文化进步紧密相依。英语的普及为人类社会的进步、不同母语使用者的相互交流提供了良好的交流平台，也促进了人类文明的互通有无、代代传承。

多媒体教学与传统教学的碰撞——高校文学课程教学方法对比研究

真正的文学与其他学科不同，它重在与文本的对话，图片、影视等资料虽然有其优越的一面，但永远替代不了对语言文字的解读，语言、意境、形象等构成的无穷的想像空间是任何声像都无法取代的。而现在的大学文学课程教学中，眼花缭乱的课件展示完全替代了学生对文本的精心阅读，形、声、色的频繁转换替代了教室个性化的教学语言。授课者放弃说“我”，用“他”来替代“我”，讲课行为变成了演示课件的行为，教学目的已经随之发生了变异，在场的“我”成为不在场的“课件”的复述者，创造性教学变成了平面化的“自言自语”。

中澳教师教学方法对比

去年，我有幸参加了在山东省举办的教师学习与发展共同体（LDC）国际合作项目。会上观摩了中澳两国代表的公开课。中方代表是来自济南市纬二路小学的周亮老师，澳方代表是来自澳大利亚墨尔本的FayeSmith（王菲）老师，他们上了一堂五年级的数学课。

桥梁工程教学方法对比研究

论文根据作者教授土木工程方向桥梁工程专业课程的经验,阐述了桥梁工程中常用的一些教学方法,认为幻灯片教学、视频教学、动画教学、板书教学和现场实地教学都不是孤立的,应该将多种教学方法配合起来使用,获得更好的教学效果。

哈佛大学与北京大学教学方法对比

本文对哈佛大学法律课与幸福课的教学进行了教学方法分析，其中法律课用了九种教学方法，幸福课用了两种教学方法，北京大学的公开课主要使用讲授法进行教学，不同方法帮助学生启迪智慧。

中泰两所高校化工类本科专业英语教学方法对比与启发

我国大学生经历的英语教学时间超过十年,但英语的实践应用能力不如东南亚地区的大学生。本研究通过教室观察、户外活动观察和访谈的形式,考察了中国粤西地区和泰国合艾地区两所高校化工类专业的英语教学活性,并进行了对比分析,以探究教学方法对英语综合水平的影响。对比结果显示,泰国合艾地区的高校采用更为多元的英语教学方法,特别是化学工艺讲解配音、即兴问答和户外教学方法,在粤西地区非常少见或没有采用,粤西地区的高校更趋向于围绕课本的知识性和技能型教学,包括中英互译、语法和回答问题等。通过本研究,我们发现多元教学方法可能更有助于英语综合水平的提升,在现有条件下,粤西地区的高校老师可以通过师生讨论、小组讨论和信息互换的模式来丰富英语教学方法,提升大学生的英语实践应用水平。

英语分层教学A、B层教学方法对比研究

英语分层教学为教师的因材施教提供有利条件,不仅是提升外语教学质量,培养应用型人才的一大举措,更是一种教育理念。学生英语水平的差异决定了教师应采取不同的教学策略。

从中美教学方法对比谈创造性思维的培养

创造性思维的培养是课程改革的新方向,高职教学中教师要善于抓住学生特点,解放思想,使学生敢想;解除束缚,使学生敢问;解放嘴巴,使学生敢说;解放双手,使学生敢做、会做,从而有意识地培养学生创造性思维的能力。

新技术背景下的远程教学方法对比研究

近年来,网络作为自主学习的一种重要媒介,其应用催生了一系列进行远程教学的平台。在基础教育中,远程教学的应用更多是作为辅助工具或教学资源;同时,对于网络教学方法、特点的研究数量较多,而对网络平台在学校教学中的运用,不同远程教学方式、平台对比的研究比较少。自新冠肺炎疫情以来,各省市分别启动重大突发公共卫生事件一级响应,教育部决定延迟2020年春季学期开学,并倡议各地利用网络开展"停课不停学"。

浅谈维吾尔语专业视听说课教学方法对比和改进——以新疆师范大学和昌吉学院为例

本文以调查问卷的方法,对两所大学维吾尔语专业的2010级、2012级、2013级学生进行抽样调查,主要从课堂教学模式、学生的知识理解程度、课时设置、教学硬件、辅助教学手段、课下学生自学情况等方面进行调查,旨在讨论现行的视听说课教学模式是否能有效地提高学生的维吾尔语视听说水平,课时设置是否合理,怎样使课堂练习更加贴近实际需要,提高学生学习维吾尔语的积极性,探索怎样更好地结合书本理论知识,将维吾尔语的实际应用融入课件和各类活动,使这门课的设置更加科学。

高中英语新课标与英美文学名著欣赏课的教学方法对比

2003年教育部颇布的《普通高中英语课程标准》(实验)指出,高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。其中任意选修课程包括语言知识技能类课程、语言应用类课程和、欣赏类课程的系列。选修课中的英美文学名著欣赏类课程的开设的目的在于积极引导学生通过作品的学习,学会欣赏的方法,从而提高进一步学习英语作品的积极性,为今后的自主学习打下良好的基础。

新课标高中数学函数新旧教学方法对比研究

在高中学生的学习生涯中,数学思想方法是必须掌握的基础知识,也是其知识体系的重要组成部分.在高中阶段常用到的数学思想方法中,函数的思想方法占有基础地位,是构建完善的数学思维体系的基石.鉴于此,对教师来说,选择合适的教学方法,使学生对该部分融会贯通,在数学科目教学中处于十分重要的地位.本文集中探讨新课标高中数学函数部分新旧教学方法的对比及分析,并做出相应评价.

小学语文中经典教学方法对比分析

在新课程理念全面渗透到小学教育中,对于小学语文教学活动的开展也提出较高要求,尤其对教师的要求也在提升,要求应结合小学生实际情况来对教学形式进行优化,并制定完善的教学手段和教学方法,由此进一步提升整体教学质量以及教学效果,促进学生综合能力全面提升,为小学生稳定发展提供有利保障。文章就针对小学语文中经典教学方法的对比进行分析,明确不同的经典教学形式的优势,由此为小学语文教学活动有效开展奠定坚实基础。

化工原理课程教学方法改进与优化措施探讨

化工原理课程是化工相关专业的核心课程,由于化工原理讲授的是复杂的工程理论基础,在教学过程中存在课程难度大、理论与实践脱轨、学生学习动力不足等问题。本文针对这些问题结合多样化教学、生活/工程实际和多维度评价等手段,探讨化工原理课程教学改进与优化的方法,培养学生学习积极性,提高教学效果。