分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用

文章首先对分组沙龙式研讨教学方法及“食品生物化学”课程进行了概述,然后论述了分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用,包括课堂内案例研讨引导式讲授、课堂外围绕拆分知识点小组研讨、专业知识与自主实验设计融合,最后对分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用进行了评价。

研讨式教学方法在军队卫生学任职培训中的实践

研讨式教学方法有利于发挥学员的主体作用,注重理论知识与实际需求紧密结合,促进教员与学员之间、学员与学员之间多向互动交流。文章对研讨式教学方法在武警部队军队卫生学任职培训过程的应用及其效果进行分析,以期对武警部队任职培训教学改革起到借鉴作用。

网络环境下《文献检索》课程的研讨式教学方法研究

网络环境下，高校科技文献检索得到了长足的发展，也面临着严峻挑战。研讨式教学方法能充分调动学生的创新思维，引导学生在老师指导下自主利用网络和课堂，使整个教学活动向更深层次的科学研究方向进行，是一种非常有益的教学尝试。

两课教学中的“1+1”研讨式教学方法

如何在"两课"教学中充分发挥学生的主体地位,调动学生在教学过程中的积极性,并能让学生即时用马列主义的理论去认识和分析社会上以及自己学习生活中的问题,既是"两课"教学的内在要求,又是"两课"教师长期以来努力在教学上所追求的方向。本文介绍的"1+1"研讨式教学方法试图从教学方法的改进上来达到这一目的。

食品营养学双语采用研讨式教学方法的探讨

论文通过分析食品营养学双语课程的教学目标、课程特色,提出了在食品营养学双语课程教学中引入研讨式教学方法,阐述了研讨式教学的必要性,总结了研讨式案例教学方法的优点和成功的关键因素。

互联网环境下开展研讨式教学方法探析

培养创新人才是振兴国家科技的迫切需求,高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径,引导学生在互联网先进手段的条件下深入分析和探究问题本质,充分发挥学生的主动性,调动学生的学习积极性,是当前高校教学改革的重大专题。

法学专业民法教学中研讨课教学方法的运用

研讨课教学是在大陆法系国家中最为常见一种教学方法。它以教师为主导、学生为主体的授课特点可以在课堂教学中充分调动学生参与的积极性,而将研讨课教学方法运用到法学专业的民法教学之中是教学的进步,也是满足法治社会发展的必然要求。本研究通过对研讨课教学方法进行概述,结合法学相关教学经验,对在民法教学中运用研讨课教学方法的必要性进行分析,并指出其运用过程中需要注意的问题,为推动民法教学、提高学生综合素质创造良好的教学环境。

浅谈研讨式教学方法在高校思想政治理论课讲授中的应用

高校思想政治理论课理论性和实践性均很强。在日常的讲课中恰当地运用研讨式教学方法,引导学生主动参与课堂教学,必将能增强该课程的教学效果。不过,研讨式教学方法的应用,客观上要求师生双方要不断地提升自身的素质,同时也要求学生学习观念作相应的改变。

研讨式教学方法在高校思政课中的应用研究

研讨式教学方法在高校思想政治理论课教学实践中已经被广泛采用,取得了较好的教学效果,同时也出现一些问题。从研讨式教学方法在思想政治理论课的应用实践中分析其应用的逻辑前提、正向效果和存在的问题,进行总结和探讨是必要的。

研讨式教学方法在《轻武器射击》中的应用与实践

研讨式教学的实质就是解放教员的教授力和学员的学习力。如何让学员脑筋开动起来,充分调动学员主动学习、参与教学的积极性,从而达到培养高素质人才的目的,是实施研讨式教学的出发点和落脚点。

开展研讨式教学 培养创新型人才

培养创新人才是振兴国家科技的迫切需求。开设研讨课是培养创新人才的有效途径。但独立的研讨课毕竟是少数,如何将研讨式教学方法贯彻到日常的教学活动中是一个值得研究的课题。本文首先阐述了研讨式教学的必要性,其次探讨了研讨式教学的内涵以及研讨式教学的组织方法,最后给出了我们开设的"网络技术与网络世界"和"网络科学览胜"这两门研讨课的实践效果。

“数字图像处理”课程研讨式教学

"数字图像处理"是一门理论性和实践性都很强的信息类专业课程。针对其知识面较广、理论知识难度大、实验内容深的特点,基于三年的课程教学经验,文章提出一种新的研讨型教学方式,采用"教师主题引导—学生专题讲授—随堂研讨—教师质疑答疑"的施教方案。这种教学方式在实际教学中取得了良好的教学效果。

研讨式教学法在护理硕士研究生《临床路径》课程中的实践

本文介绍研讨式教学法在护理硕士研究生《临床路径》课程中的实践方法和应用效果。研讨式教学激发了研究生主观能动性,提高了研究生发现问题、分析问题能力和科研思维能力,培养其创新意识,为研究生教学模式提供一种新的有效教学方式和途径。

改革教学方式 注重学生思维品质的培养——关于“研讨式”教学方式的思考

面对21世纪这知识经济、科技创新时代,越来越需要综合素质高,具有发展性、创见性和开拓性的复合型创新人才。《高等数学(微积分)》课程是高等学校工科各专业的重要基础理论课,一种多学科共同使用的精确的科学语言。它不仅是各专业学科及其它工科数学课程的重要工具,更是培养学生理性思维、创新思维、思辩能力的重要载体;是开发大学生潜在能动性和创造力的重要基础,也是影响人才创新能力关键因素。本文结合知识经济时代对人才能力的要求,仅就《高等数学》"研讨式"教学方法在教学实践中的运用对人才综合能力培养的意义和作用加以探讨,以及实施"研讨式"教学方法的可行性和基本途径。

军校学历教育期班研讨式教学实践与思考

为探索军校学历教育不同教学期班、不同课程开展研讨式教学的效果,根据研讨式教学的概念内涵、特点和类型,给出了在学历教育期班开展研讨式教学的方法、步骤;结合3个期班、2门课程的教学实践,提出了应处理好教员能力素质、学员认知能力、教学内容、授课期班人数、教学基础条件等因素与研讨式教学之间的关系.这为军校学历教育期班进行研讨式教学提供了参考.

研讨式教学方法结合病例教学方法在外科学教学中的应用

探讨在外科学教学中采用研讨式（seminar）教学方法结合病例教学方法的教学效果。选择东南大学2007级本科临床医学专业200名学生为研究对象，随机将100名学生设为对照班，采用传统教学方法，将100名学生设为实验班，实验班100名学生又随机分为病例教学组25名、Seminar教学组25名、综合教学组（采用Seminar教学方法结合病例教学方法进行教学）50名。应用外科学标准化试题对学生进行测试，并对学生、教师进行问卷调查，以了解他们对外科学教学方法的评价。结果表明，实验班中病例教学组、Seminar教学组及综合教学组的教学效果均优于对照班，尤以综合教学组的教学效果为佳。与传统教学方法相比较，Seminar结合病例教学方法调动了学生学习的积极性，培养了学生的创新思维，提高了学生的科研素质。

研讨式教学方法在留学生肝胆外科临床教学中的应用及效果评价

目的分析研讨式教学方法在留学生肝胆外科临床教学中的应用,并评价其效果。方法选取某医科大学附属医院2016年6月-2016年12月在肝胆外科参加临床教学实习的留学生40人,随机分为研讨组和对照组,分别对其采用不同教学方法进行临床教学,并最终通过对学生进行迷你临床能力评测评分来评价两种不同教学方式的优劣。结果两组学生分别完成不同教学方法,并由带教老师进行迷你临床能力评测。对于简单病例而言,研讨式教学组学生的测评总分数与传统教学组无统计学差异,分别为51.6±3.4与49.4±3.7,但研讨式教学方法能明显提高学生在面谈技巧和临床诊断方面的能力。对于疑难病例而言,研讨式教学组学生的测评总分数显著高于传统教学组,分别为58.1±2.7和44.8±5.2,各分项分数也明显优于传统教学组,具有统计学显著差异。通过评测-反馈-评测的教学过程后,无论是简单病例还是疑难病例,研讨组学生第二次的测评总分数及各分项评分均显著高于第1次测评。结论评测-反馈-评测的研讨式教学方法相对于传统教学方法,在肝胆外科的临床教学中更能发挥留学生的主观能动性,通过提高学生的谈话能力和思考技巧,进而全面提升学生的临床综合能力。

研讨式教学方法在临床病理生理学教学中的应用

广东医学院病理生理学教研室在临床病理生理学教学中尝试引入研讨式教学方法，通过组织学生撰写综述、开展课堂讨论等活动，取得了良好的教学效果；同时，针对实施过程中出现的问题提出了解决办法。

基于工程实践能力培养的计算流体力学课程教学改革实践与探索

计算流体力学是目前高等院校普遍开设的研究生课程。该课程基础理论抽象,与实践脱节,学生学习起来感觉有一定难度,整体教学效果不好。本文结合教改项目的实施,在课程结构调整、教学方式及教学资源建设等方面进行了改革和实践,提出了"师、生双主体的两段制"课程结构和基于"项目式"的研讨式教学方法,加强实践环节,建立了基于网络的教学平台,着重培养学生的科研精神和创新思维能力,全面提高学生的学习兴趣与教学效果。

研讨式教学方法在病理生理学教学中的应用

为了观察研讨式教学方法的教学效果,在病理生理学教学中进行了教改实践.实验组采用研讨式教学方法,对照组采用传统教学方法；两组学生以综合能力、观念和考试成绩为指标进行对比分析.结果显示,研讨式教学方法有利于强化学生的主体意识并提高学生学习积极性、巩固理论知识、培养学生的临床思维能力及分析和解决问题的能力,而其考试成绩却没有变化,甚至比对照组学生的总成绩稍低.实验提示,研讨式教学方法是一种有效的素质教育方法,但有待完善.