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学习支持服务视域下师范院校英语教育专业教学智慧化转向的现状、问题及路径
1
作者
高子怡
邵晓霞
《现代英语》
2024年第5期10-12,共3页
数字化时代呼唤师范院校英语教育专业教学的智慧化转向。这种转向体现为“SMART”特点,即:学习自主性(Self-directed)、动机激励性(Motivated)、教学适应性(Adaptive)、资源丰富性(Resource-enriched)和技术嵌入性(Technology-embedded...
数字化时代呼唤师范院校英语教育专业教学的智慧化转向。这种转向体现为“SMART”特点,即:学习自主性(Self-directed)、动机激励性(Motivated)、教学适应性(Adaptive)、资源丰富性(Resource-enriched)和技术嵌入性(Technology-embedded)。基于此,文章分析了学习支持服务视域下师范院校英语教育专业教学智慧化转向的现状,探讨了其存在的问题,并提出了“SMART”学习支持路径,旨在深化其教学改革研究。
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关键词
学习支持服务
师范院校英语教育专业
教学智慧化转向
SMART
原文传递
题名
学习支持服务视域下师范院校英语教育专业教学智慧化转向的现状、问题及路径
1
作者
高子怡
邵晓霞
机构
天水师范学院
出处
《现代英语》
2024年第5期10-12,共3页
基金
甘肃省高等院校外语教学研究项目“学习支持服务视域下师范院校英语教育专业教学智慧化转向研究”(项目编号:GSSKB22-36)
甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目“教育数字化转型下大学英语智慧课堂教学模式构建研究”(项目编号:Y202306)
+1 种基金
天水师范学院研究生教育研究项目“数字化转型赋能中小学英语课堂教学方式变革研究”(项目编号:TYXM2302)
天水师范学院教改项目“数字化赋能英语教育专业教学变革研究——以《英语教学论》为例”
文摘
数字化时代呼唤师范院校英语教育专业教学的智慧化转向。这种转向体现为“SMART”特点,即:学习自主性(Self-directed)、动机激励性(Motivated)、教学适应性(Adaptive)、资源丰富性(Resource-enriched)和技术嵌入性(Technology-embedded)。基于此,文章分析了学习支持服务视域下师范院校英语教育专业教学智慧化转向的现状,探讨了其存在的问题,并提出了“SMART”学习支持路径,旨在深化其教学改革研究。
关键词
学习支持服务
师范院校英语教育专业
教学智慧化转向
SMART
Keywords
learning support services
English education majors at normal universities
intelligent transformation of teaching
SMART
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
H319.3 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习支持服务视域下师范院校英语教育专业教学智慧化转向的现状、问题及路径
高子怡
邵晓霞
《现代英语》
2024
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