创新创业背景下高职院校课堂教学有效性评价体系研究

对创新创业背景下高职院校课堂教学有效性评价体系进行研究,有助于使创新创业背景下的课堂教学质量得到有力的保证.本文对创新创业背景下高职院校课堂教学有效性评价体系的理论、形成路径、构建等进行研究,以推动创新创业背景下高职院校课堂教学有效性评价体系的建设。

工学结合模式下高职院校公共体育课堂教学有效性评价体系的构建与实践

讲述了在今天工学结合的模式上高等职业院校体育教学中,当今公共体育课堂教学评价体系重构策略,重点分析说明如今课堂评价现状,并给与相应的反思,探讨当今社会的课堂教学有效性评价体系需要注意的问题。

如何评价职业学校教师教学的有效性——基于学生知识图谱增值模型的策略

学生的增值是教师教学成效最直接的体现,也是评价教师教学有效性有力的依据。以南京N职校两个班级学生的增值评价结果为数据支撑,依托知识图谱增值模型,从教学效果、教学有效性分析和有效性对比三个方面层层递进剖析职校教师教学有效性的评价方法,从学生本位探讨了评价教师有效教学的标准,从教师发展角度提出教学有效性的提升需要加强职校教师培训。研究建议在教师教学评价中关注能够反映学生全面发展、个体成长、过程增值的知识图谱增值模型,作为评价补充,结合其他指标对职校教师教学水平进行综合评价,以促进职业学校教师评价更加公平、合理。

基于OBE理念的民办高校财务管理教学效果分析与提升策略

本文研究了OBE教学在民办高校财务管理教学中的具体运用,另一方面也探讨了如何评估其有效性与价值。某个财务管理专业的民办高校构筑了一个以OBE教学模式为轴心,由课程目标、教学过程、评价反馈三块主要区域共同砌成的周全教学体系。在运用此OBE教学方法的过程中,关键的步骤包括设定以能力强化为主导的课程目标、重视管控教学过程、筑立能动态改进的评价反馈机制等,事实证明这样的教学方式能有效提高在财务管理专业学生的专业技能与创新思维。本文提出了一系列提升策略,包括提高教师团队素质,优化课程资源配置,创新教学手段,增强学生参与感,促进评价反馈的真实性与及时性等。这些结果为民办高校财务管理教育的发展提供了重要参考。

大学生评价课堂教学内容能力的实证研究

学生评教是监控和提高教学质量的重要机制,但学生对教学内容进行评价受到不少质疑。本文主要通过实地研究和准实验研究回答疑虑是否属实。结果表明,样本学校的评教表具有内容效度,学生对教学内容的评教项目能够跟对教学态度、教学效果、教学方法的评价项目一样给出较一致的评分,学生评教结果和教师同行的评教结果具有等效的区分度,学生能够对不同课件给出较一致的评价排序,基本可以替代教师同行对教学内容进行评价。文章最后根据研究结论提出了学生评教的建议。

小学数学如何做好教学评价

教学评价是课堂教学中必不可少的一个环节,对学生能力的发展和自我认知的提升都具有重要意义.所以,在进行小学阶段的数学教学时,教师在课堂教学中要注重教学的完整性,合理安排课堂时间,给教学评价留下适宜的时间.并且,教师还需要关注教学评价的各个方面,让教学评价更加科学充实,进而更好地促进学生的发展.

信号与系统课程教学持续改进策略与实践

信号与系统课程是电子信息类专业重要的学科基础课程。关注课程教学的持续改进和教师教学能力的提高,提出基于学生问卷调查的信号与系统课程教学持续改进策略并进行实践。具体的数据对比分析和课程总结性反思表明,该方法是实现课程教学持续改进的有效途径。

高效课堂模式下的初中化学课堂评价探讨

教学评价的好坏直接影响到学生学习化学的兴趣高低,还关系到学生创新精神和实验探究能力的培养。通过有效的教学评价,教师不仅可以及时掌握学生对知识的接受程度,还可以及时有效地调整教学内容、教学方法和教学程度,从而实现高效的课堂教学目标。学生也可以据此调整自己的学习方法和学习状态。本文对初中化学课堂评价进行初步探讨。

初中语文教师教学评价语言有效性的策略研究——基于高效阅读课堂的视点

初中语文阅读教学是语文教学的的重要组成部分,语文阅读课堂教学是否有效直接影响到学生的阅读能力、认知能力和写作能力等语文基本能力的培养和提高。而语文阅读课堂教学的有效性又跟阅读课堂教师教学评价语言是否有效有着密不可分的关系。因此,新课标提出教师教学评价语言在阅读教学中的重要性。本文主要围绕'教师教学评价语言的有效性的策略'来探讨阅读课堂的高效性。

高校学生评教量表内容及其改进研究——以9所高校为例

学生评教是高校对教师教学进行绩效评价以提升教学水平的一种重要方式。学生评教量表是高校实施学生评教的常用工具。本文采用多案例研究法,并结合理论文献回顾,研究了9所高校学生评教量表的内容及其改进,分析了这些案例高校学生评教量表内容的共性和差异性,并指出了这些案例量表中存在的问题,最后针对这些存在的问题提出了改进建议。

英语课堂教学中的即时评价

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,而课堂教学即时评价是英语课堂教学的主要评价方式.笔者通过对三位教师的课堂进行观察,探讨和反思英语课堂教学中即时评价的有效性.

相对评价、增值评价与课堂观察评价的融合——美国教师评价的新趋势

目前我国中小学中实施的将考试成绩与教师业绩挂钩、以学校的中高考成绩、学校升学率等作为评价教师、学校效能的方法,给教师施加了巨大压力,不利于教师专业发展,也不利于教师身心健康。本文首先梳理了美国教师评价演变历程,其次分析了美国田纳西州教师教学有效性的全面评价模式,并指出这种评价模式对我国教师评价改革的几点启示。