信息化技术在中职语文导学案教学中的应用

文本深入剖析了中职语文导学案教学具体过程,展示了中等职业教育在信息技术的支持的提升与创新,显现出汉语教育正逐步转向信息化数字化的趋势发展。解读了中职教育语文导学教学计划的基本理念与其特色之点,涵盖了教案编撰标准、制作步骤和构成要素。深入探讨了信息技术如何在中等职业教育语文导学案的教学应用中发挥作用机制,详细介绍了音视频资料、在线资料及数字化教材在教学指导材料时的使用情况。研究目标为集成信息技术于中等职业教育中的语文教学,推出新颖的教学方针与手段。

初中语文教学中学案导学教学模式的应用

新课程改革提出并深入之后,各个阶段各个学科的教师都开始对学生以及教学的内容、方法等进行研究,力求能够培养学生语文学习的能力,提升学生的语文核心素养。学案导学模式就是其中一种,其借助于学案,通过导学的方法,引导学生对知识进行学习和探究。这种模式一改以往的“教师讲,学生听”的模式,可以充分地发挥学生在课堂上的主体作用以及教师的主导作用,使得整个初中语文课堂的效益可以发挥到最大。本文分析学案导学教学模式在初中语文教学中的应用原则,提出学案导学教学模式在初中语文教学中的应用策略。

基于核心素养的少数民族地区高中化学导学案教学模式研究

随着教育改革的深入,核心素养已成为教育的主要关注。特别是在少数民族地区,由于地域、文化、教育资源等多方面的差异,如何结合当地特色和实际情况,将核心素养融入高中化学教学中显得尤为重要。导学案教学模式作为新兴的教学策略,核心在于引导学生自主学习、主动探究,对于培养学生的核心素养具有显著的优势。本文将深入探讨基于核心素养的少数民族地区高中化学导学案教学 模式。

“导教思评”四步导学案教学法在高二化学教学中的应用研究

本文探讨“导教思评”四步导学案教学法在高二化学教学中应用,该教学法包括问题导学、针对性教学设计、思维导图构建以及课后评价四个核心步骤,提升学生自主学习能力,培养学生对化学兴趣。分析此教学法在实际教学效果,该法对提高学生化学学习成绩、自主学习能力及学习兴趣具有显著效果,为高中化学教学方法创新提供实践经验。

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践

学案导学教学模式是以学案为载体,以导学为方法,以学生的自主学习为主体,以教师的启迪引领为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在新课程改革背景下,发展核心素养、实施促进学生发展的教学活动成为初中数学课程创新设计的基本理念。学案导学教学模式具有“先学后教”“以学定教”的特点,将其运用到初中数学教学实践中,使学生成为学习的主人,变被动学习为主动学习,同时将盲目教学变成精准教学,从而提升课程教学质量。基于此,本文阐述了学案导学教学模式在初中数学教学实践中的建构步骤。

化学教学论课程“线上导学案”混合式教学模式构建与实施——以上饶师范学院为例

为契合师范类专业认证对人才培养的新要求,培养化学师范生精益求精的工匠精神,文章在说明相关背景的基础上,首先阐述了化学教学论课程“线上+导学案”混合式教学模式构建,然后论述了化学教学论课程“线上+导学案”混合式教学模式实施。

论导学案教学的历史创造与基因缺陷

作为一种国内热捧的教学形态,导学案教学既对当代教学改革做出了历史贡献又附带着难以自克的基因缺陷。历史地看,导学案教学的创造性贡献在于它催生了当代课堂教学的"五个转变",即从听觉教学转向动觉教学、从叙述教学转向问题教学、从学习后置型教学转向学习前置型教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学走向程序教学。导学案的历史贡献难以掩饰其基因缺陷,集中体现在"五难"上,即难以突破学案体例的规限、他主的教学模式、教材的牵制、教学模式的程控和教学效果的片面。破解这"五难"是当代中小学教师助推导学案教学持续、快速发展的行动起点。

论导学案教学的危机与重建

导学案教学是基于导学案、围绕导学案展开的我国主流课堂教学形态之一。当代导学案教学正面临着生存危机的考验,内容选择困境、流程设计困境、教学意图困境、学习方式困境等是这些危机的直接体现。导学案教学面临的困境预示着其后续教学改革的关节点与新生点。清理导学案编写意图、走向网络式立体导学、把握好教学弹性空间、重新定位教学功能、建立多媒介导学,是导学案教学化解危机,迈向新生的历史性出路。

导学案与微课融合下的教学模式在肿瘤内科实习教学中的应用

目的讨论导学案与微课融合下的临床教学模式在肿瘤内科实习教学中的应用。方法选取本校2014级五年制临床医学专业五年级新入肿瘤内科的实习同学60名作为研究对象,随机分为对照组和观察组两组,每组各30名。对照组采用导学案的教学模式;观察组采用导学案与微课融合下的教学模式。教学结束后比较两组的教学反馈和教学成果。结果与对照组相比,观察组学生对导学案与微课融合下的教学模式反馈评价更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对导学案与微课融合下的教学模式在出科理论平均成绩、实践技能平均成绩和病例分析能力三方面均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论导学案与微课融合下的教学模式在肿瘤内科临床实习同学带教中具有可行性,可提高肿瘤诊疗的规范化水平、提高临床实习学生的带教质量,提升实习同学的学习兴趣和临床工作的实践能力。

人体解剖生理学学案导学教学模式的实践

人体解剖生理学是一门重要的医学基础课程,对学生专业知识学习和职业素质的培养有举足轻重的作用。结合我校学生学习和心理特点,构建适合人体解剖生理学课程的学案导学教学模式,分析学案导学教学模式应用的可行性,介绍学案导学教学模式的设计思路、教学实施以及应用的体会。

浅谈高中数学导学案教学中存在的问题及对策

随着课程标准的的实施,新课程理念更加广泛深入地应用于教育教学之中,"导学案教学"模式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性受到越来越多人的关注。就导学案在教学实施过程中存在的问题,提出相应的应对策略。

导学案教学的实然困境与应然向度

导学案教学自进入大众视野以来备受推崇,其价值不言而喻。与此同时,导学案在实施中也不断受到质疑。该文基于对导学案教学的基本认识,并以小学阶段导学案的使用为例,通过剖析其实践中产生的问题,试图从其应然向度的阐释中来寻找实然困境的出路。

高中化学导学案教学的价值和反思

高中化学导学案教学具有多方面的价值，对于教师的教和学生的学都具有促进作用。为了进一步提升导学案教学的效果，应该注意导学案栏目的多样化、导学案问题的导引性和导学案教学模式的有效选择。

历史教学高效课堂的幕后推手——导学案教学模式

随着新课程改革的不断推进和深化,如何提高课堂效率成为教育界的热门话题。"教学有法,教无定法",教育的最终目标是培养适应时代需要的真正有用之才,最佳的途径就是要有适当的方法,培养学生的思维能力、实践动手能力和创新能力。关键是如何在有限的时间内取得实效,提高效率,取得事半功倍的效果,这是同行们都很关注的问题。

基于导学案教学的学生元认知策略的训练——以《揭开货币的神秘面纱》一课为例

本文提出利用导学案进行教学时,要对学生进行元认知策略的训练,采用情景激励法、自问互问法、阅读训练法、课堂渗透法、审题解题训练法等方法,将学生的内在思维活动和学生的外在认知行为训练有机地结合起来,把元认知策略的培养有效地融入课堂教学中,帮助学生掌握学习方法,反思学习行为,增强学习效果。

浅谈高中政治教学中导学案的编写与使用

导学案辅助教学，是教师在一定的教育教学思想的指导下，对教材、学情深入研究后，指导学生开展自主学习、自主探究和自主创新，师生共同合作完成教学任务的教学模式。在高中政治教学中使用导学案辅助教学，能够突出学生的主体地位，充分体现教师的主导性，培养学生的自主学习能力、知识运用能力和探究创新能力，切实提高学生的学习效率。在此，笔者主要谈谈在高中政治教学中如何编写和使用导学案。

导学案教学的困境及重建

导学案教学有其存在的积极意义：使课堂讲学从听觉转向动觉、将传统教学从叙述教学转向问题教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学转向程序教学。但其在实施的过程中存在一定的困境：误解导学案教学,使导学案在设计与实施中出现问题;课堂模式仍以他主学习为主,学生的自主学习效果一般;＂导学案＂内容选择的局限性,在内容选择中出现了矛盾。须要从正确认识导学案教学、激发学生自主学习意识、精心研发和编写导学案来重建导学案教学。

中学化学导学案教学实践反思——基于福建省某中学化学导学案教学课改个案研究

"生为本"的导学案教学课改范式在当前的教育背景下面临着问题:传统教学思维到"生为本"教学理念难以直接转型.对福建地区某中学化学导学案教学课改展开个案研究,通过对其高中化学课程导学案教学的校本特色进行分析,发现在传统教学背景下,导学案教学实践应充分把握传统教学思想和"生为本"的现代教学理念的优势,融合学校自身教学条件进行创新,从而达到新旧教学思想的平稳、合理的转变.

计算机基础课程中导学案教学模式的实践探索

当前,随着5G时代的步伐日益临近,信息技术已经深入到各行各业当中,未来无论是从事一线服务与生产工作的人员还是高级知识分子,每个人的生活都离不开信息技术。在中职院校的计算机基础课程中,需要面向中职学生进行计算机基础知识以及信息化基础知识的传授,目的是使学生具备良好的计算机操作能力,并能够运用所学知识与计算机技能处理信息化需求。导学案教学是指以学案为载体、以导学为方法、以调动学生自学为目标,师生共同完成一项教学任务的教学模式。本文研究了导学案教学模式在中职计算机基础课程中的应用。

高中思政课“学案导学”教学模式研究综述

"学案导学"教学模式顺应了新课程标准的要求,符合学生的认知规律与特征。就国外来看,可以从皮亚杰的建构主义理论、维果斯基的"最近发展区"理论和马斯洛与罗杰斯的人本主义学习理论中找到其理论支撑;就国内来看,关于"学案导学"教学模式的研究,在理论上主要侧重于内涵的界定、作用的研究、经验的总结以及本质的探讨;在实践层面上国内的一些学校已经对语、数、外等学科付诸实施并取得了不错的成效,但在高中思政课中的运用非常少。思想政治课作为高中阶段一门重要的具有德育教育功能的课程,在学生自我修养的形成,自我素质的提高和人格品德的完善方面有着至关重要的作用。在高中思想政治课中成功运用"学案导学"教学模式,无疑于锦上添花,有利于营造自主性学习轻松氛围,提高学生学习效率。