基于项目驱动的机械原理教学模式探究

机械原理作为机械类学生的专业基础课程,在当前新工科背景下,采用传统的教学模式培养的学生难以适应社会和企业发展的需求,缺乏动手实践能力和创新意识。笔者对传统教学模式的弊端进行了分析总结,基于这些弊端,提出了基于项目驱动的教学模式。首先根据机械原理课程的内容,将其划分为三大模块,针对不同模块的内容,融合对应的项目。其次,以项目驱动为主线,针对不同的教学内容,多种教学方法和手段灵活并用,提升教师的教学效果。最后,对近机械设计制造及其自动化专业的近三届的学生成绩的平均成绩、优秀率和及格率进行统计分析,结果显示大部分学生能够接受项目驱动式教学模式,并且取得较好的效果。通过对机械原理课程进行教学改革,学生的额自主学习意识得到增强,动手实践能力和创新能力得到极大的提高,该方法我校其他专业的课程改革提供参考。

现代设计法在包装机械课程教学中的应用初探

分析包装机械课程教学现状 ,介绍应用现代设计法的基本设想 ,并结合包装机械的设计实例 。

扩大就业视角下基础英语与造纸机械科技类教学的融合

当今时代,扩大就业要求在提高就业率的同时更加关注就业质量,基于对造纸机械科技类教学现状及基础英语教学存在问题的分析,探索以保证就业率、提高就业质量为目标的基础英语与造纸机械科技类教学融合路径,今后,高校、教师与学生均应提高对2者融合的重视,通过英语教学方法与造纸机械科技特点的对接、专业基础英语教学资源库的构建以及双师生教师的培养实现基础英语与造纸机械科技类教学的有效融合,为学生顺利就业提供有效帮助。

创新:提高教学质效的保证——《房屋建筑学》课堂教学新模式探析

本文对《房屋建筑学》的创新教学作了多方面探索:构建开放式课堂结构,整合超课本教学内容,实现教学过程性创新,实行成绩综合性评价。

改进大规模班级英语课堂教学的思考

本文分析了大规模班级英语授课的弊端 ,介绍了国外大规模班级外语教学的三种模式 ,并结合我国大学英语教学实际 ,提出了改进教学的几点措施。

研究性学习的四步教学模式探索与实践

目的探索研究性学习的四步教学模式对学生学习的帮助,为进一步探索教学模式改革提供借鉴。方法在开放教育高职护理学专业的《医学免疫学与微生物学》课程中运用研究性学习的“导学—探讨—实践—总结”四步教学模式进行教学对照检验。结果对两届共519名学生的课程统考成绩进行统计分析,试验组的平均成绩和及格率均高于非试验组(试验组及格率P值均<0.05)。结论研究性学习的四步教学模式对培养学生自学能力和提高课堂教学质量有明显的帮助。

论高等工科院校教学管理模式的选择

单纯的学年制与完全学分制都有利、弊，难以适应培养创新人才的要求。高等工科院校在选择教学管理模式时，既要考虑对社会、科技成展的适应性，也要考虑春现实性与可行性，各校应根据自身的具体情况来选择合适的教学管理模式，才能培养出社会需要的高素质人才。

充分发挥学生在高中历史教学中的主体参与作用

在全国大力倡导和推进素质教育的今天，面对新的机遇、新的挑战，过去沿袭了不知多少代人的那种教师讲、学生听的课堂教学械已没有多少市场了，越来越受到人们的质疑。本人从多年的高中历史教学中充分体会到，让学生主动参与到教学中来，确立学生在历史教学中的主体地位，让学生在教学活动中充分发挥主体作用，不失为一种行之有效的且较受学生欢迎的教学新方法。

读者理论视野中的戏剧阅读教学

作为一门综合艺术，戏剧为语文教学提供了丰富的教育教学资源，必须大力发掘利用。本文从读者理论的视角提出戏剧教学的基本要求（营造和谐的教学氛围、创设多种教学情境）以及课堂模式（（讲读课、表演课、写作课、辩论课、观赏课等），以充分发挥戏剧艺术的独有魅力，既体现语文教育的基本特点，又考虑戏剧艺术自身的特点，其最终目的是在努力提高学生的语文素养。

齿轮耦合的转子-轴承系统非线性动力特性的研究

在考虑齿轮时变啮合刚度、齿侧间隙、脱齿、挤齿及齿背接触 等因素的情况下，建立了齿轮耦合的转子—滑动轴承系统的多自由度动力学模型。用数值方 法研究了该系统的质量不平衡响应，结果发现，由于齿轮时变啮合刚度的影响，随着转速的 增加，系统动力学响应首先由周期运动向准周期运动变化，当转速超过某一值时，系统的响应将由准周期运动发展为混沌运动；由于混沌运动，转子将沿齿轮中心线方向产生很大的变 形，脱齿、齿背接触及挤齿现象也将发生，可能导致系统产生破坏。

“多主体交互式”教学模式研究与实践——基于印刷机械教学观察的行动研究

本文基于江西传媒学院校级教学改革立项课题《基于多主体的交互式教学模式研究与实践——以高职《印刷机械基础》课程为例》(JXCM-JG-17-16),针对江西传媒职业学院出版与印刷系的印刷机械课程教学,构建'多主体交互式'教学模式。通过创新印刷机械课程的教学内容、优化课程体系、拓展实践性教学手段,使实践教学达到最佳效果,提高我院高职学生培养的质量。