应用型民办高校食品质量与安全专业人才培养教学模式研究

随着我国食品行业蓬勃发展,人们对食品的质量安全越来越重视。为了更好地满足现代食品行业对人才的需求,对食品质量与安全专业人才培养模式进行探讨尤为重要。通过对食品质量与安全专业人才需求基本要求的调查,分析高校该专业现状、应用型民办高校该专业存在的问题,探索应用型民办高校该专业人才培养模式,不断创新教学方法,实行“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”教学模式,培养专业知识面广、实践技能强、综合素质高的食品质量与安全专业复合型人才。

基于PBL教学模式的体育新闻人才培养实践

本研究采用文献分析法、案例分析法等方法,对体育新闻人才培养实践进行深入研究,旨在探讨基于PBL教学模式的体育新闻人才培养实践,同时揭示PBL教学模式在体育新闻人才培养中的优势和不足,为后续研究提供理论研究基础,以期为我国体育新闻人才培养提供一种新的思路和方法。

创新型人才培养模式下高职院校化工专业教学质量保障机制研究

高职院校的可持续发展离不开高水平的专业建设,而专业建设水平与专业教学质量保障机制有直接关联,完善的专业教学质量保障机制能够监控专业教学全过程,反馈教学中的问题并及时解决,优化专业人才培养成果。随着社会的发展,化工产业在不断革新,对人才也提出了更高的要求。高职院校应加快化工专业教学质量保障机制的构建,向社会输送更多创新性、实践型化工人才,提高院校的影响力,推动我国化工产业不断向前发展。本文对高职院校化工专业教学质量保障机制的内涵进行了分析解读,立足于创新型人才培养视域,探讨了构建高职院校化工专业教学质量保障机制的必要性、原则及路径,以期为相关研究提供参考。

基于BOPPPRS研究型教学模式的混合式课程改革探索及拔尖人才培养——以土木工程材料课程为例

在新工科的背景下,传统教学模式已无法满足大学生对于更高层次知识的需求,本科教学对研究型教学内容的需求愈发强烈。因此,提出一种基于BOPPPRS的新型教学理念,将部分具有深度和广度的研究元素(R-research)融入课堂中,为未来研究型拔尖人才的培养提供有效思路。同时,随着信息技术的飞速发展,传统板书教学无法满足当代学生的需求,线上线下混合式教学模式可以更好地满足学生日益增长的多元化学习需求。从课程设计、教学方法、评价体系等方面探讨基于BOPPPRS新理念和线上线下混合式的土木工程材料课程教学改革及拔尖型人才培养模式,并对BOPPPRS理念进行优化设计。最后,通过研究型教学模式与思政的融合,将土木工程材料科学研究中涉及的环保、“双碳”政策等内容有机地结合到教学中,提高拔尖型人才思政水平。

应用型人才培养背景下《BIM技术应用》课程多元化教学模式研究

该文对《BIM技术应用》课程教学现状进行分析,在此基础上,明确应用型人才培养背景下课程教学创新的必要性。从而提出一种融入项目式教学、信息化教学改革与课程思政融合、岗证融通和以赛促学的教学模式。对于社会而言,新模式的成立能够为国家教育体系的框架奠定一定的基础并积累丰富的经验,同时能以此进行拓展,优化社会教育资源,对应用型教育和职业教育的可持续发展和培养各层次的技能人才将起到非常大的推动作用。

面向新医科人才培养的案例教学模式创新研究

本文通过对我国癌症内科学课程改革的个案研究,探索了一种针对新医学专业学生的病例教学方法。首先对“案例”教学和其产生的效果进行了比较,并提出了一些不足。接着对我国目前的肿瘤外科临床医学教育的情况和目前存在的一些问题进行了分析。结合当前形势,从学习国外先进经验,设计个性化病例,加强师资队伍建设等方面,探讨了在医学院校中开展案例教学改革的对策。以期探索出一条更为高效的新医药专业人才培养的途径与方法,从而促进我国医药卫生事业的健康发展。

基于新工科人才培养光电课程实践教学模式探索

随着科技的不断发展,新工科人才培养已经成为了教育改革的重要方向。新工科建设对于培养卓越工程师,形成具有中国特色、世界水平的工程教育体系具有重大意义。在这一背景下光电课程实践教学是新工科人才培养中不可缺少的内容,能够帮助学生提升创新能力和实践能力,对培养学生综合素质也有积极作用,这为光电课程实践教学的要求也日益提高。本文首先概述了新工科人才培养的目标与特点,然后分析了新工科人才培养对光电课程实践教学的要求,最后结合新工科人才培养要求对光电课程实践教学模式进行探讨。

“六维合一”教学模式改革与实践研究——面向网络空间安全国家急需高层次实战化人才培养

当前,国内网络安全领域急需高层次、实战化人才,但是现有的教学模式比较滞后,无法适应新形势新环境下的网络空间安全高层次人才培养需要。针对此现状,文章提出以课程思政教育、创新能力实训、开阔国际化视野、前沿工程实践、学科交叉拓展、职业规划指引为核心特色的“六维合一”教学模式,设计并实践相应的教学模式改革方案,通过建立科学有效的网络空间安全国家急需高层次能力评价体系和职业规划,全面提升学生的综合素质和创新实践能力,扭转当下网络空间安全国家急需高层次人才技术突破能力落后于社会应用的严峻问题,提高网络空间安全国家急需高层次人才培养质量,助力《国家网络空间安全战略》的顺利实施。

“4+2”教学模式在乡村振兴人才培养中的实践与应用——以运城开放大学“农村干部学历提升工程”为例

运城开放大学在“农村干部学历提升工程”教学实践中,遵循教育教学基本规律和现代远程教育教学规律,根据农村学员文化基础、学习习惯与特点,结合新型农村干部培养目标,经过不断探索形成了“4+2”教学模式。“4+2”教学模式以四种学习形式和两个保障体系为依托,以学生自主学习能力培养为核心,以实践能力和综合素质提升为目标,对乡村振兴人才培养有一定的借鉴意义。

研究性教学模式下智能医学影像人才培养分析

国家大力倡导开展“人工智能+X”多学科背景复合型人才的培养,我校积极开展人工智能+医学影像的课程探索,即智能医学影像人才培养;以培养创新思维和复合型人才为目标,从教学理念、课程建设和教学方式等方面开展智能医学影像研究性教学实践,努力构建全新的智能医学影像人才培养模式,培养具有家国情怀、全球视野和创新思维的复合型人才。

基于创新人才培养的高校体育教学模式改革——评《新时代地方高校创新人才培养体系研究——以体育专业为例》

高等教育教学模式和教育理念影响着学生的创新能力培养。体育教学作为高等教育的重要组成部分,同样需要与时俱进,积极探索与创新人才培养相适应的教学模式。然而,传统的体育教学模式往往侧重于技能和体能的训练,而忽视了学生的创新思维和团队协作能力的培养。笔者在开展安徽省2021年度高等学校省级质量工程项目“学前教育课程对托育机构课程支撑作用的研究与实践——以皖北地区为例”(编号:2021jyxm1315)的过程中,研读了《新时代地方高校创新人才培养体系研究——以体育专业为例》一书。

研究性教学模式对创新型人才培养的作用——基于“生物化学”课程的探索

创新是当今社会发展和高等教育的主题。大学期间研究性教学工作是培养具有实践能力、创新能力和研究精 神人才的必然要求。本文以“生物化学”课程为载体,阐述了在研究性教学理念指导下,从教学内容、教学方法及考核手 段等多方面开展研究性教学模式的改革和探索,以提高学生自学能力、分析问题和解决问题的能力。对于以“学习自主”和 “学生为中心”为必要的教学改革内容深化、需要满足生物学本科专业教育的相关要求、对培养出生物学合格人才意义重大。

基于应用型人才培养的工商管理专业教学模式

市场经济在深入发展,企业数量在不断增加,对应用型工商管理人才的需求不断攀升。对于工商管理专业教学目标要进一步明确,在培养应用型人才方面做好强化工作,从语言能力、团队合作能力、思维创造能力、生产运营能力、经济分析能力、管理能力等维度着力。工商管理作为培养应用型人才的重要学科,在教学实践中增加理论知识和应用能力的培养,优化教学模式,对提高工商管理专业课程的实用性大有助益。分析应用型人才和我国高校工商管理专业课程体系的特点和基于应用型人才培养的工商管理教学意义,对工商管理专业人才培养具有参考意义。

基于应用型人才培养的PBL教学模式在《高语言程序设计》中的应用

基于新经济形态下应用型人才培养的PBL教学模式,是针对新工科建设背景下创新引领人才的培养需求,探索现代信息技术与课堂深度结合的教学方法,将PBL教学模式与传统教学模式相结合,将实际案例进课堂,构建虚拟现实的混合式教学模式,既可以加深学生对知识的理解和掌握,又培养学生的团队精神、发散思维及创新能力,为企业提供创新型应用人才,进而促进经济增长,推动社会的进步。

基于应用型国际化人才培养的通识选修课教学模式创新研究

通识选修课是高校通识教育的一种重要形式,高校通识选修课教学模式改革包括构建科学合理的通识课程教学方式、调整通识选修课内容体系设置、推进课程思政教学建设、优化课程多元化评价体系和加强授课教师队伍建设等方面。将教育观念和模式与国际接轨,把应用创造能力的素质教育和创新精神的培养放在首位,实现培养具有国际视野的高素质、应用型、创新型人才的育人目标。

地方应用型高校高质量人才培养路径探索与实践--基于新一轮本科教育教学审核评估的思考

聚焦国家战略需求与地方经济社会发展需要,结合新一轮本科教育教学审核评估体系,明确地方应用型高校高质量发展内涵,分析制约其发展的影响因素。结合长春工程学院多年探索与实践,围绕“立德树人”根本任务,提出以“工程教育认证”和“新工科”引领专业内涵建设的地方应用型高校高质量人才培养路径,助推地方应用型高校高质量发展。

以“一懂两爱”新型人才培养为目标的涉农类高职思政课“五维一体”教学模式探索

文章在乡村振兴战略背景下,以“一懂两爱”新型人才培养为目标,对涉农类高职院校思政课教学模式进行创新性研究,在对“一懂两爱”新型人才培养的必要性及现状分析的基础上,探索形成了“五维一体”的教学模式,旨在培养一批有爱农兴农情怀、创新创业精神、吃苦耐劳品质的专业农业人才,为国家乡村振兴战略的实施提供人才储备。

网络强国建设背景下高校实战化网络安全人才培养模式和质量监控评价探素

随着国内外网络安全形势日趋复杂,如何培养“又红又专”具备综合实战能力的网络安全人才受到国家和行业的高度重视。针对这一需求,目前高校网络安全人才培养普遍面临思政教育与专业教育如何融合、理论教育与实践教育如何转化以及实践内容与现实需求如何衔接等困境。本文以杭州电子科技大学网络空间安全“红客卫士”实战型人才培养为例,立足网络安全专业特点,构建“红客文化”价值体系,打造分类分级实践育人场景,推动政校企多方资源协同创新,构筑政校企多方参与多维联动的实践环节质量监控评价体系,不断丰富实践育人的内容与形式,切实提升人才实战化能力,推动实践育人高质量内涵式发展.

基于OBE理念的混合教学模式探索:培养具有建筑安全素养的工程估价人才

在工程教育领域,结果导向的教育(Outcome-Based Education,OBE)理念强调将学生的学习成果置于核心位置。在建筑工程领域,安全与成本密切相关,而工程估价专业人才对于工程项目的预算和成本控制至关重要。通过阐释OBE理念导向下,工程估价课程的改革目标、思路和措施,探讨如何通过混合教学模式在工程估价课程中培养学生的建筑安全意识,使其成为既懂得成本控制又充分重视安全的复合型专业人才,以满足行业对高素质工程技术及管理人员的需求。

“岗课赛证”模式下的人才培养方案探讨——以食品质量与安全专业为例

文章从“岗课赛证”模式的视角,对食品质量与安全专业人才培养方案进行了探讨。以岗位为动力,课程为支撑,竞赛为检验,证书为标签,实现了“工作岗位、专业课程、职业技能竞赛和技能证书”四位一体的有机衔接,为社会培养高素质人才提供了一个可参考的模式。