高职院校电工电子类课程的教学模式分析

根据社会需求和职业发展趋势,在高职院校教育中,一般主要培养高素质、高技能、高素养的技能型应用人才。随着课程改革的深入发展,高职类院校基于其教育教学特点和人才培养目标,也在不断对电工电子类课程教学模式进行探索与实践,本文主要对高职院校中电工电子类课程中常见的教学模式进行概述分析,并就提升电工电子类课程教学质量和学习效果展开思考。

基于初中历史新课程标准的问题教学模式分析

本文主要探讨在初中历史教学中采用问题教学模式的优势和实践策略。问题教学模式之于历史教学有着激发学生思考、破除传统教学弊端、内化外部动机和突出探究性等优势。具体而言,在问题设计上可以采用梯度式提问、以任务驱动问题、角色扮演式提问和游戏式提问等方式,以提高学生的历史学习效果和记忆效果,为教育教学提供新思路和方法。

基于课堂教学行为云的教学模式分析方法研究

针对S-T分析法存在的不足,文章首先从行为主体(教师、学生)与行为方式(言语、活动)两个维度出发,构建了课堂教学行为云。随后,通过计算云的重心、确定云的重心的逻辑范围和标定教学模式常模,文章提出了一套新颖的教学模式量化分析方法——基于课堂教学行为云的教学模式分析方法。该方法将课堂教学分为讲授型、对话型、练习型、活动型和混合型五种模式,可依据半径r和角度θ两个参数的值判定具体的教学模式。在理论研究的基础上,文章选取11个教学视频样本进行了该方法的应用,并通过与S-T分析法的比较分析,验证了该方法的有效性。

舰船磁性磁场分解教学模式分析

舰船磁性磁场分解是舰船物理场等领域教学的重点和难点。本文提出并分析了先进行磁性分解后进行磁场分解的教学模式。在磁性分解阶段,舰船磁性按照舰船坐标系分解为3个分量,每个分量包括感应和固定2个部分,共6种磁性。在磁场分解阶段,每种磁性在舰船坐标系下产生3个磁场分量,共分解为18个磁场分量。所提出的教学模式条理清晰,逻辑性强,利于学生理解和掌握,便于教学实施。

高校计算机基础课程的“微课程”教学模式分析

近年来,信息技术特别是计算机技术的飞速发展得到了广泛的传播,在高等教育中,要求学生掌握相关的基础课程知识。现代社会经济的建设对于大学生的素质有了更加高标准的要求,尽管很多高校已经在教育体制改革方面做出了不小的努力,但是传统的教学理念应用这一现状仍然存在着,理论无法付诸于实践,严重地影响了教育教学的积极性和实效性。在如此背景下,微课程教学受到青睐,如此以来,计算机基础课程得到了革新和发展,学生的综合素质也得到了提升,"微课程"也成为基于开放交流理念和移动通信技术、网络媒体、社交网站广泛应用的信息化教学改革研究的热点。本文基于对高校基础课程的视角,在深入了解课程现状和培养目标的基础上,结合"微课程"的特点,研究设计出合理有效的"微课程"教学方法。

高职院校体育一体化教学模式分析与研究

为使高等职业院校的体育改革得到进一步的深化,使素质教育得到全面推进,终身体育教育得到贯彻实施,研究者试图建构一个有着充分的理论依据、较强的实效性和可操作性的,并且与高等职业院特点相符、能与未来社会的发展需要相适应的采用内外一体化模式的俱乐部制体育课。促进高等职业院校的体育教育向科学化、整体化、社会化的方面前进。这将对高等职业院校校园精神文明及体育文化的建设,体育教学的改革与发展,以及健康的高素质人才的培养,都有着非常重要的实践意义和理论意义。

英语听力教学中英文长句的教学模式分析

文章作者以大学生英语听力课堂教学为探究内容，对其中的英文长句问题进行了分析，主要从三方面着手，即教学模式、实际的定义以及理解方式着手，希望通过分析，给有关的英语听力学习或教学人员以启迪和思考。

产出导向法指导下的大学英语翻转课堂教学模式分析

大学英语教学目标是帮助学生能够更好地进行沟通交流,同时拓展学生的知识面,促进他们今后步入社会能够更好地适应日常语境下英语综合性应用。产出导向法指导下的大学英语翻转课堂教学符合社会发展对人才的需求,能够培养大学生自主学习能力,增强对语言特别是英语的综合应用能力。

新课程背景下高中数学教学模式分析

本文就新课程背景下高中数学教学的模式展开讨论,基于对新课程教学环境的分析,提出当前高中数学教学模式存在的三个问题,分别是教学行为缺乏理念指引、教学方式不能与时俱进、教学结果导向体现不明显。本文提出,着眼于模式创新,新课程背景下高中数学教学模式的创新方向应该从以下三个方面着力,分别是以合作理念引领合作教学模式、以创新理念引领的素质教育模式、以新课程理念引领考核教学模式。本文意在通过有益的探索和讨论,为推进新课程背景下高中数学教学模式的创新做出应有的贡献。

高中英语读写技能整合教学模式分析

高中英语读写技能之间有着紧密的联系,英语阅读能够为学生写作积累大量的素材,而写作能够引导学生更好地开展阅读理解。高中英语老师在教学过程中应进行读写技能的整合教学,以使学生在读写结合的学习中提高自身的英语水平。

基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析

经济社会的不断发展让高中英语学科的关注度再次上升.目前经济全球化正在不断深入,我国高中英语作为一门基础学科,教师需要对学生的学习方法和能力进行了解,结合相关的教学模式对学生的核心素养进行培养.读写作为英语基础运用能力,读写教学结合是培养英语核心素养的有效途径,也是高中英语最重要的一项教学任务.

项目学习下小学机器人社团教学模式分析

什么是项目学习,所谓项目学习,就是指在学习研究活动中,学习者和研究者应以学习和研究该科目的学科概念,原理为基础的学习和研究活动。在这种学习活动中,最主要的目的,是要让学习者们通过参与各种调查研究活动,来解决问题,从而建立起来一个完整的知识构架,并且,可以在日常生活中运用学到的知识来解决相关问题。而小学时期正是学习的最初阶段,在这个最初阶段运用项目学习,初步培养学生的知行合一的学习方法,为学生后来的学习生活打下良好的基础。

“互联网+”理念下的初中物理教学模式分析

现阶段,越来越多的人关注学生的教育问题。传统的课堂教学活动的方式大多都比较单一,再加上教学内容的繁杂,不利于学生对课堂教学内容的理解。而现阶段互联网发展的速度较快,无论是学习、工作还是我们的生活,都与互联网紧密结合。互联网给我们提供了较大的便利,为我们的学习提供了更多的资料,为工作提供了更多的资料,为我们的生活提供了更多的方便快捷。因此,在这样的背景下,在进行课堂教学的时候,可以结合互联网以及更多的教学工具,不仅有利于吸引学生的专注力,还能让学生的课堂学习效果得以提升。

大学物理实验智慧课堂教学模式分析

随着我国科学技术的不断进步,社会对人才提出了新的要求,在电子信息技术、军工业等方面的人才缺口较大。因此大学教育应充分重视学生自主探究素养的培育,通过开展物理实验鼓励学生进行深层次的学习。“互联网+”被应用于社会生活的方方面面,智慧课堂就是互联网与线下教育相结合的产物。这种新兴的教育模式有效改善了当前物理教学的不足,帮助学生构建物理知识网络框架,线上线下有效融合激发学生的学习兴趣,提高物理学科素养。

“课程思政,知行合一”艺术设计专业教学模式分析

随着社会经济的发展,教育不断深化改革,中共中央《国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出,要加强艺术学科与五育融合发展,促进区域性地推进融合性艺术课堂深化发展,将艺术与其他学科交互融合发展,涉及文学、物理学、历史学、地理学等多种学科,要借助现有的思政教材,促进知行合一,衔接中华优秀传统文化,本文针对将艺术设计专业教学融思政、“知行合一”于一体的价值意义,探究艺术设计专业教学应用的战略方法。

社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析

道德与法治是初中教育体系的基础性课程，主要承担着对学生进行德育的教学使命，近年来随着国家新课程标准改革的不断深化，初中道德与法治课程的教学内容也不断与时俱进，如何将新时期的社会主义核心价值观有效融入到初中道德与法治课程以提高课堂的实际教学效果已经成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此，本文首先分析了当前初中道德与法治课程教学中存在的问题，接着通过实际的教学案例着重探讨了社会主义核心价值观融入初中道德与法治课的具体策略。

新形势下中职计算机应用基础课程教学模式分析

一、计算机应用基础课的教学现状第一,目前,很多中小学已经开设了信息技术课程,这为中职学生学习计算机奠定了基础。来到职校后,大部分学生学习计算机应用课程时按照自己的想法随意学,没有跟着教师的教学节奏,似懂非懂。并且农村地区的中小学因为教学条件的限制,很多学生并没有接触过计算机,上课的时候会觉得很吃力。学生基础水平不一样,导致基础课教学很难达到平衡。

小儿内科病例分析教学模式构建思路与优化策略

随着医学教育教学模式的不断改革,针对医学生的个性化精细化教学逐渐体现其重要性。依托于小儿内科课程,本研究通过深度调研与研究,构建与优化了一套适合医学生的病例分析教学模式.该教学模式包括教学目标明确、病例选择与设计、教学过程的设计、效果反馈与改进几个环节。选择典型小儿内科病例进行分析,在教学过程中注重理论联系实际并采用互动式教学。通过对照实验,研究发现新的教学模式能显著提高学生的课堂参与度和综合问题解决能力,此外还能够提升学生的自学能力和团队协作精神.在教学评价方面,采取及时反馈和持续改进的原则,以学生满意度和教学效果作为评价指标.优化后的小儿内科病例分析教学模式成功提升了小儿内科教学的质量,对其他医学课程病例教学模式的构建与优化也具有一定的借鉴意义。

PDG联合案例分析教学模式在急救护理教学中的应用

目的:探讨问题―讨论―指导(PDG)联合案例分析教学模式在急救护理教学中的应用效果。方法:选取2020级186名护理学生为研究对象,分为两组,其中对照组(n=90)采用传统教学模式,实验组(n=96)采用PDG联合案例分析教学模式,比较两组学生的急救能力、教学质量及教学满意度。结果:实验组急救能力测评量表各项评分、医学教育环境量表各项评分及教学满意率均高于对照组(P<0.05)。结论:PDG联合案例分析教学模式在急救护理教学中应用效果显著,能提高学生急救能力,教学质量及教学满意度均良好,可进一步推广。

高中化学“教学评一致性”教学模式分析

为了使学生得到全面的发展,各地中学都在进行新教学模式的尝试。化学教学以培养学生的核心素养为目标,“教学评一致性”教学模式在高中化学课堂的运用,可以帮助学生构建完整的知识系统。本文对“教学评一致性”教学模式在高中化学教学中的应用意义进行了简单介绍,分析了高中化学“教学评一致性”教学模式的内涵,探讨了在高中化学教学中应用“教学评一致性”教学模式的策略,从而助力高中化学教学质量的提升,发展学生的化学学科核心素养。