基于OBE教育理念的长任务驱动案例教学模式实践的思考--以新疆A高校公共管理理论与方法课程为例

为突破公共管理类课程的教学困境,提升公共管理类相关课程的教学质量,加强案例教学已成为公共管理类课程的重要教学方法之一。因此,本文提出基于成果导向教育——OBE教育理念的长任务驱动案例教学模式,以新疆A高校硕士研究生公共管理理论与方法课程案例教学为例,总结该模式在案例教学中的成效与不足,针对性地提出革新教学理念、加强组织管理、提升教学效率、创新教学形式、注重过程和细节把控、强调持续改进等若干教学优化策略,以期通过案例教学模式创新,助力公共管理专业研究生教学质量提高。

基于“MOOC+SPOC”的混合式教学模式实践研究——以《企业理财实务》课程为例

MOOC和SPOC教学模式均存在一定的优势和劣势,“MOOC+SPOC”线上线下混合式教学模式的构建可以结合两者优势,协同线下教学,提升教学水平和效果。文章通过对浙江机电职业技术学院2019级和2020级学生学习的实践对比研究,发现“MOOC+SPOC”的混合式教学模式使MOOC、SPOC和实体课堂深度融合,在教学相长中促进师生全面发展,但是对于实践结果中存在的被动性、刷课等问题仍需要进一步研究解决。

基于参与式理念的中职语文教学模式实践研究

基于参与式理念的中职语文教学模式实践研究,是在当前教育改革背景下的一项重要课题。随着社会的快速发展,传统的教学方式已经难以满足学生的多元化需求,而参与式理念则是一种以学生为中心的教学理念,能够激发学生的学习兴趣和积极性。因此,我们将以参与式理念为指导,对中职语文教学进行深入研究和实践,探索出更加符合学生需求的教学模式,提高教学效果,促进学生的全面发展。

高校公体课内外一体化教学模式实践研究

高校公体课内外一体化教学模式能够将课堂教学、课余活动、实践能力等都有效融入到体育教学体系中,对健全高校公共体育课程教育体系以及构建公共体育健康教育有着积极作用。对此,本文分别从公体课内外一体化教学目标、公体课内外课程体系、公体课内外一体化教学评价三个维度,构建了高校公体课内外一体化教学模式,并提出了具体的实践路径。旨在能够切实提高当代大学生的身体素质,充分发挥体育课程的积极作用,促使广大学生身心健康全面发展。

“平台化·项目化·行业化”三位一体英语翻译教学模式实践研究

在英语翻译实践教学中,通过云翻译平台可以提高翻译效率及翻译后的编辑质量;引进翻译公司项目可以实现校企合作互动和资源共享,提高校企合作人才培养质量。并且,学生在感受现代翻译的同时,也能通过行业专家评价感受到“学习者”兼“工作者”的双重乐趣。因此,文章认为“平台化·项目化·行业化”三位一体英语翻译教学模式可以将大学英语翻译专业人才培养与区域产业结构相结合,能为实现培养“职业人”目标铺设砖瓦。

大学英语课堂教学“以学生为中心”的教学模式实践——提高大学生就业竞争力的方法尝试

随着大学英语教学改革的继续深化,"以学生为中心,既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力",已被明确写入《大学英语课程教学要求》。目前用人单位不仅要求应聘大学生的英语等级专业水平,还要求应聘大学生将英语与应聘岗位的业务能力相结合,以更好地促进企业发展。大学生的英语水平已经直接影响了大学生的就业竞争能力,直接影响了他们未来的发展空间。"以学生为中心"的外语教学模式优势十分明显,它重视学生在知识、智力、情感、兴趣和个性等方面的需求,适应社会发展需求,缩短了大学生英语实践能力与市场和社会的需求之间的差距。

基于就业导向的酒店管理(藏汉双语)专业教学模式实践——以甘肃民族师范学院为例

酒店管理(藏汉双语)专业作为一门实践性较强的学科,一方面教学要贴近酒店业学科前沿,了解企业的需求;另一方面要求提高藏汉双语类学生的学习兴趣与实际操作能力;同时还要求在校教师增加社会实践的时间,请进来也要走出去,培养"双师型""双语类"教学人才。文章以甘肃民族师范学院酒店管理(藏汉双语)专业为例,阐述教学中存在的问题,提出了教学改革方法并加以实践,以期达到该专业本科生顺利毕业并就业的目的。

审美鉴赏视角 创新教学方式——高中语文智慧课堂教学模式实践

近年来我国大力推行素质教育与新课改教学政策,旨在彻底摆脱传统教育理念和应试教育大环境带来的不良影响,培养更多高素质、高能力的优秀人才,保障我国未来的社会发展与建设。其中,高中语文课程通过构建智慧课堂、培养学生审美鉴赏能力的方式来提升教学效率和教学质量,值得进行深入的探究与思考。本文将阐述,高中语文构建智慧课堂培养学生审美鉴赏能力的教学意义,并提出几点切实可行的教学策略。

基于岗位胜任力为导向的临床医学专业实践教学模式实践

随着临床医学专业的不断发展以及医疗护理事业的快速进步,对于医务工作者而言也提出了更高的发展要求。构建以岗位胜任力为导向的临床实践教学模式的探索,能够进一步深化改革,进而推动临床医学专业实践教学质量和水平的提升,从而为我国的临床医学培养高素质的后备人才,助力我国临床医学的发展。

基于计算思维的小学不插电计算机教学模式实践

目前,人们普遍认为计算思维的培养在课堂教学中主要通过计算机编程及其相关的教学活动来实现,其中小学多以Scratch编程、机器人、开源芯片创客等活动为主。尽管计算机编程教学对培养学生计算思维有直接效果,但在实际教学活动中教师仍需要面对许多问题。

探究初中体育教学模式实践的创新

目前，我国大多数学校在初中体育教育方面还存有陈旧的观念，并没有真正意义上探索初中体育的教育理念及模式，甚至忽略体育课给学生成长带来的帮助。随着我国教育事业的发展，新课标对初中体育课堂也提出了一些要求。文章首先讲述目前我国初中体育教育中存在的一些问题，紧接着陈述了提高体育教学质量、帮助体育教学实现创新的具体措施。

核心素养视域下的WISDOM智慧互动教学模式实践探索

从核心素养的视角来看,智慧互动教育是指通过智慧学习环境,以学生为中心,开展线上线下的教学活动去发展学生的核心素养。以提高学生的语文核心素养为目标,以初中说明文阅读教学为例,分析智慧互动教学创新实践,并对其进行总结与反思,从而为该领域研究人员提供有力参考。

初等教育专业《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2+X实践教学模式实践实证研究

分析目前《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)教学中存在的问题,根据应用型本科人才培养目标,建构起以培养学生创新精神和创新能力为核心的《概论》2+X实践教学模式,使该课程教学成为大学生创新思想的展示平台,并在初等教育专业学生中进行尝试,对取得的效果进行总结,存在的问题进行反思,提出相应解决对策,以期提高思想政治理论课教学实效性。

蔬菜栽培学各论课程线上线下混合式教学模式设计与实践

蔬菜产业的发展需要大量高端专业人才支撑。教学团队以服务地方区域经济和推动蔬菜产业发展为目标,着力打造蔬菜栽培学各论课程,建设优质线上教学资源,探索基于问题研讨的研究型教学方法,构建线上线下混合式深度融合教学模式,完善教学综合评价体系,教学改革效果显著。

基于CDIO⁃OBE的“移动通信原理与技术”教学模式实践

针对民办高校学生特点、企业对人才需求以及课程特征,现将CDIO⁃OBE教学理念引入“移动通信原理与技术”这门专业课,以CDIO⁃OBE立体化的教学理念为基础,形成明确科学的教学目标,通过“理论-实践两项六化”教学模式的实践探索,达到学生掌握“移动通信原理与技术”这门课程中的基本知识原理和实验实践平台基本操作以及具备数据分析能力的目的,为求职中的学生能够顺利成为通信行业的一员和入职后迅速成为符合工作岗位需求的合格员工奠定基础。

面向智能财务实践能力的会计硕士实践教学模式研究

“大智移云”时代引发的智能财务变革迫切要求高校完善现行的会计硕士实践教学模式,致力于培养会计硕士智能财务实践能力。文章系统梳理了会计硕士实践教学模式的研究成果,分析了变革现行会计硕士实践教学模式的重要意义,在此基础上,设计了面向智能财务实践能力的会计硕士实践教学模式框架,涵括“基础实践能力+专业实践能力+应用实践能力+研究实践能力”四大智能财务实践能力,并针对这四大智能财务实践能力提出了会计硕士实践教学模式变革实施策略与建议,以期为各高校完善现行会计硕士实践教学培养体系提供可借鉴的模式,确保数智时代经济发展对智能财务高端会计人才的需求得到满足。

基于BOPPPS模型的实践教学模式探索——以“开源硬件概论”课程为例

本文针对“开源硬件概论”课程,引入了BOPPPS模型进行实践教学模式的改革。该模型以教学目标为导向,以学生为中心,旨在解决传统教学模式中学生参与度不高、考核方式单一、不能学以致用等问题。经过多轮教学实践数据统计结果证明,本方法能有效地提升学生的学习积极性和教学目标达成度。

大数据类专业校企合作实践教学模式创新探究

文章首先分析了大数据类专业校企合作实践教学现状,然后论述了大数据类专业校企合作实践教学模式创新方案,最后对大数据类专业校企合作实践教学模式创新进行了反思。

基于新工科人才培养光电课程实践教学模式探索

随着科技的不断发展,新工科人才培养已经成为了教育改革的重要方向。新工科建设对于培养卓越工程师,形成具有中国特色、世界水平的工程教育体系具有重大意义。在这一背景下光电课程实践教学是新工科人才培养中不可缺少的内容,能够帮助学生提升创新能力和实践能力,对培养学生综合素质也有积极作用,这为光电课程实践教学的要求也日益提高。本文首先概述了新工科人才培养的目标与特点,然后分析了新工科人才培养对光电课程实践教学的要求,最后结合新工科人才培养要求对光电课程实践教学模式进行探讨。

新文科视域下高等职业院校实践教学模式探究

《新文科建设宣言》明确提出,新文科建设的必由之路是守正创新,新文科建设聚焦人才培养,以其创新性和融合性推进教育教学改革超越传统文科。新文科范式下的实践教学改革,通过产教协同育人创新人才培养模式,服务地方经济发展,是高质量培养职业院校人才的重要举措。基于新文科视角,从高等职业院校实践教学改革的必要性和紧迫性分析着手,践行新文科理念,探讨如何顺应时代潮流和国内外复杂环境,以一流人才需崇德尚能为价值导向,形成一套与理论教学相融合的实践能力培养模式,为国内外输送具有创新精神和国际化前瞻视野的人才,积极推进高等职业院校实践教学改革进程。