尝试教学模式在化学教学中的应用例谈

探究学习已经随着新课改而深入人心,尝试教学倡导＂先试后导,先练后讲＂,以探究学习为基础,让学生在尝试中学习,在尝试中成功,尝试教学理论的应用将为化学课堂教学提供新思路、新方法。

基于“岗位技能尝试教学模式”CAD教学方法探讨

岗位技能尝试教学模式，在计算机专业《CAD》学科中能以就业为导向，以岗位技能为核心，依托课堂教学和实训教学，对学生进行岗位技能训练，形成岗位技能。

“尝试教学模式”在高中数学教学中的运用

鉴于新课程标准对高中数学教学提出的新要求，本文立足于尝试教学模式，分析高中数学与尝试教学模式相结合的必要性，探讨高中数学中尝试教学模式的有效实施，希望对于提高高中数学教学水平有所作用。

初中历史结构尝试教学模式简论

结构尝试教学模式以布鲁纳的“结构与发现”教学理论和以学生为主体的教学理论为依据。初中历史教师可在此理论基础上对“导读、导析、检测反馈”三个流程进行研究，以提高教学效果。

“讨论-尝试”教学模式在初中化学课堂教学中探究

初中是学生们首次接触化学这一学科的阶段，所以，教师得体的语言表达和良好的教学方式能对学生起到很好的思想启蒙作用，使得学生将化学这门学科学好．下面谈谈“讨论-尝试”教学模式在教学中的实践．

“尝试教学模式”在高中数学教学中的运用

新课改以后,学校以及教师越来越重视学生在课堂中的学习地位,所以不断地探索新的教学形式,来有效的提升学生学习的主体性。近几年,“尝试教学模式”被教师广泛的应用到了高中数学教学之中,对学生自主探究学习能力以及课堂教学水平的提升起到了非常好的教学效果。因此,本文主要以高中数学教学为研究对象,重点分析了目前尝试教学法在高中数学教学中应用的现状以及重要意义,并详细的论述了高中数学教学中尝试教学法应用的有效策略,以进一步提高高中数学教学的整体水平。

解析“尝试教学模式”在高中数学教学中的运用

近几年来,新课标在教育中逐渐深入,数学作为高中教学活动的重要组成部分一直备受关注。因为新课标下关于高中数学的教学目标和方法有了不同的要求,打破传统的教学模式,采用创新且符合现代化的教学方式成为了当下高中数学教师的重要任务。本篇文章以当下高中数学教学中的“尝试教学模式”为主题进行探讨,分析其重要性,并就有效应用这种方式提出相关的策略。

“尝试教学模式”在高中数学教学中的运用

将“尝试教学模式”的重要作用充分贯彻于数学课堂的教学中,打破传统高中数学课堂的局限性,让高中学生在“尝试练习”中,掌握到数学解题的有效方法。

探究尝试教学模式在初中数学中的有效应用

随着我国社会主义建设进入深化改革的时代,教育部要求培养学生的核心素养,其中数学的教学目标已经转变为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析这六大方面能力的提高。教师应该与时俱进,一切从实际出发,秉着实事求是的精神探索高效的教学模式,摒弃以往的错误认知观念,从而培养更多符合社会主义现代化建设的人才。

“尝试·分享·导学”教学模式下的数学教学

为了提升数学教学成效,文章提出了“尝试·分享·导学”教学模式下的数学教学策略,包括尝试期间,抓紧主动探索,积极对话;共享期间,抓紧合作,积极交流;导学期间,做到及时提醒,无声渗透三个方面。

教师教学模式的运用样态:模仿、调适与超越

教师对教学模式的运用,呈现出三种不同的境界。对教学模式的择定、模仿,是教师运用教学模式的基础境界。从单一模式到变式,意味着对教学模式的调适。有模向无模的"回归",意味着对教学模式的超越,是教师运用教学模式的最高境界。

初中尝试式教学模式个案分析

在实践中我们体会到，尝试教学是实施素质教育的有效途径，能较好地体现“自我探索、动手实践、合作交流”的新课程理念。

《几何画板》在农村初中数学尝试教学中的应用研究

当前农村初中数学课堂教学的现状是,教师教育理念落后、教学手段单一、学生积极性不高、数学课在整个初中教学中既是难点,又是瓶颈。而"几何画板"的引入为数学课的教学带来一场新的革新。"几何画板"突破了传统的用尺规教学的方法,把动态的图形呈现在学生面前。把几何画板和尝试教学法结合起来是一项新的研究,适应素质教育要求、突出学生主体、鼓励学生尝试学习的数学教学模式。

在体育教学中运用自主教育的尝试

在新课程标准的要求下：自主教育的模式是一种非常好的手段。素质教育不单是要求有积极的思维，更要让更多的学生获得知识、技能、并且能够形成能力。体育教学需要科研，以教研促进教学，努力提高科学的教学方法。

职业学校专业基础课程教学研究

职业教育是国民教育事业的重要组成部分,在实施科教兴国和人才强国战略中占有重要地位,是促进经济发展和劳动力就业的重要途径。根据"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育目标,职业学校的教学工作必须以就业为导向,全面提升学生的综合就业能力。在课程体系中,专业基础课的地位非常重要,它既是学生学习专业技能的有效保证,也是学生进行跨专业选择工作岗位的必然要求。职业技术教育只有重视专业基础课,才能培养出既有上岗能力又有可持续发展能力的技能型人才。文章从教学改革的角度探讨如何进行专业基础课的教学,为更好地实现职业教育目标服务。

浅谈中职学校计算机基础课程的教学

目前,"互联网+"的模式深深地冲击了我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式。从而促使计算机基础教学在中职学校中教学的地位越来越重要。该文提出了中职计算机基础教学实践中的具体对策,为中职学校计算机基础教学结合"互联网+"模式的实践提供一定的看法。

以岗位技能尝试教学模式进行物流技术装备课程开发

职业学校教育目标一经确定，就必须研究、开发、构建一个紧贴教育目标的课程体系。科学合理的、能够实现教育目标的课程体系，是一个全面的、灵活的能够获得较大效益的课程方案。课程开发就是通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。

运用尝试·分享·导学教学模式,培养小学数学核心素养

教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了'核心素养'概念,为进一步深化课程改革指明了方向。尝试·分享·导学教学模式应用于小学数学教学中,有助于培养学生的核心素养。尝试阶段,重在自主探究、对话文本,促使学生学会学习、学会阅读;分享阶段,重在小组合作、交流表达,促使学生共同提高、发展思维;导学阶段,重在适时点拨、无痕渗透,促使学生理解模型、领悟思想。

解析“尝试教学模式”在高中数学教学中的运用

尝试教学模式,是指在高中数学课堂教学中,教师尊重学生主体地位,把练习放在主要位置,针对学生存在的问题,进行有针对性的讲解,以优化课堂教学效果,构建高效数学课堂。教师在教学中,应当注重引入尝试教学模式,以充分发挥学生学习自主性、积极性,帮助学生培养良好自学习惯。

搞好校本培训工作 促进教师专业发展

随着新专业、新课程、新内容、新方法、新工艺、新手段的不断涌现,对每一名职校教师都是一个新课题、新考验。职校教师来源不一,培训的重要性不言而喻。本文着重介绍我校在校本培训工作方面所进行的一些有益尝试。