高职水利类课程“课程思政”教学模式探索——以水利工程监理概论课为例

以“课程思政”教育教学理念为抓手,针对高职水利类专业课程《水利工程监理概论》,充分挖掘蕴含在课程中的思政元素,研究将“课程思政”融入该课程的途径和方法,从而在传授学生水利监理相关专业知识的同时,培养学生的爱国情怀、提高学生的思想道德素质、帮助学生树立正确三观,并助力推动“三全育人”工作。通过一学期的实践发现取得了较好的效果,为其他专业课程的“课程思政”教学实践提供了参考。

“基于问题引导学生自主参与”教学模式探索——评《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》

中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和实践出一种基于问题引导学生自主参与的数学教学模式。哈利·弗莱彻·伍德编著,刘卓、耿长昊译,中国青年出版社于2019年10月出版的《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》一书,核心内容是将学生置于学习过程的中心。

核心素养下小学高段古诗文课堂教学模式探索

由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过程单一化,内容解读浅显化,课外拓展形式化。

基于工程造价专业实践教学的教学模式探索与研究

近年来,由于社会经济的快速发展和建设项目的增多,工程造价专业的需求日益显著。为了培养具备全面建筑工程造价估算能力的专业人才,工程造价专业的学生需要不仅具备扎实的理论知识,还需要通过实践教学培养实际操作能力,以胜任未来复杂多变的建筑工程管理任务。然而,目前工程造价专业实践教学面临一系列挑战,因此,急需有效地探索和研究基于工程造价专业实践教学的教学模式,以提高学生的实际应用能力。

企业管理专业人才核心素养导向的教学模式探索——以战略管理课程的教学为例

一直以来,企业管理教育的发展速度比商业实践要慢得多,研究者和管理者经常批判正规的管理教育,不能让学生把管理理论和知识成功地应用到实践中。商学院的教育和教学过多关注理论、量化分析方法、工具、模型,短期绩效和公司目标的实现,更少地关注企业管理专业学生的核心素养如整合性的问题解决能力、创造力、决策能力及诚信正直品格的培养,以至于管理者批判商学院的教育者不能给学生提供充足的知识和技能来帮助其应对真实商业世界的挑战。为此,本文认为企业管理专业本科生的教育和教学模式应该以该专业核心素养的培养为导向,去不断地探索和优化,才更有可能培养出具备实际企业问题解决能力、决策能力及诚信正直品格的复合型人才。

聚焦计算思维加工过程的双支架教学模式探索——以中职“C#程序设计语言”课程为例

引言在计算机互联网科技高速发展的信息时代,计算思维被称为“21世纪关键能力”要求人人应该具备。教育部2020年颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》更是将其列为中职信息科技课程的四大核心素养之一,明确提出要在中职学校对学生进行计算思维培养。

大健康背景下公共选修课饮食与营养的教学模式探索

随着我国经济的发展,居民生活水平得到极大改善,饮食结构也随之发生了改变。《中国居民营养与慢性病状况报告(2020年)》显示,我国居民面临的营养问题主要包括不健康的生活方式仍普遍存在、慢性病患病/发病率仍呈上升趋势、重点人群面临重要微量营养素缺乏等。党中央、国务院高度重视国民健康状况,印发了《“健康中国2030”规划纲要》,多措并举应对当前挑战,提高全民健康水平。在大学生中普及营养学基础知识,促进大学生合理膳食,树立正确的饮食习惯,也是实现健康中国的重要举措。

《地球科学概论》课程思政建设教学模式探索

全面实施课程思政已成为当前中国高等教育界的共识。针对我校《地球科学概论》课程目前还主要采用常规的专业课教师教学与思政工作者育人相对分离的培养模式,文章结合该门课程特点和已有教学资源,对我校该课程的思政建设教学模式进行了探讨,以期通过在课程教学中挖掘和嵌入相关思想政治教育元素,将课程专业知识与课程思政紧密结合,从而达到润物无声和潜移默化的全面育人效果。

新农科背景下农林院校Python程序设计课程教学模式探索——评《新农科人才培养理论与实践》

2019年4月29日,教育部等相关部门启动实施“六卓越一拔尖”计划2.0,提出全面推进新农科、新工科、新医科、新文科建设,掀起了中国高等教育的质量革命。新农科建设对高等农林院校人才培养质量提出了更高的要求,高校肩负着培养既具备坚实的农业科学知识、又掌握一定智能化时代知识和技术的新农科人才的神圣使命。

基于专业认证背景下的水利工程经济“课程思政”教学模式探索

教师不但担负传授知识的责任,在传授知识的同时还需要塑造学生的人格品质,实现“教学”向“教育”的转变。《水利工程经济》课程对于塑造学生的人生观、世界观和价值观具有重要作用。工程教育专业认证理念已在众多高校应用和推广,包括成果导向理念、学生中心理念、持续改进理念,对于提高我国工程学科的教育质量,强化工程实践教育,促进我国工程教育国际交流具有重要意义。因此,有必要研究基于专业认证背景下水利工程经济“课程思政”的教学模式。

高校思政课程情景教学模式探索

为进一步加强高校学生的思想教育,本文结合当今社会的时代背景对高校思政课程情景教学模式进行探索。明确当今社会对于思政课程改革教学模式的重要性,研究高校思政课程情景教学模式方法,选择突出情景案例,强化情景教学具体操作,使用多种方法综合教学。根据教学案例的结果,该教学模式下的学生思政成绩有了明显的提高,可见该教学方法具备一定有效性。

研究生工程伦理课程研究及教学模式探索

在我国由工程大国向工程强国发展的过程中,随着项目工程作业复杂程度的增加和规模的扩大,不仅要求工程技术人员能够熟练掌握和灵活运用专业知识,还需要其具备良好的工程伦理道德修养与操守。本研究提出在传统工程伦理教学的基础上,结合案例分析与工程实践,引导研究生主动参与课堂、深入理解理论知识,提高其实践应用能力,培养其批判性思维和全面分析问题的能力,从而为国家培养出职业道德素质良好、具有高度社会责任感和勇于探索的工程专业人才,为我国实现工程强国之梦奠定坚实的基础。

高职食品专业线上教学模式探索实践

随着我国教育水平的显著性提升,能够看出全国各地的职业院校都十分关注线上教学模式的探索与实践,因为课程教学的发展与社会政治、经济、文化等方面有着密切的关系。食品专业更加注重课程教学的质量与效果,这是因为食品专业与其他专业不同,食品专业建立的时间较晚,食品专业的教师关注学生的学习情况,并对学生进行一定的指导,为今后高职院校食品专业线上教学模式的优化助力。

新工科背景下的计算机网络类课程实践教学模式探索

阐述通过搭建虚拟仿真环境将实验带入课堂,对学生实践过程进行动态管理,学生从被动学习到主动学习的教学模式改变以及教师工作效率提高;分析计算机网络类课程实践教学项目,依据项目特点选择合适的虚拟仿真环境,通过虚拟仿真技术搭建计算机网络类课程虚拟仿真实践平台。

基于虚拟仿真的计算机网络管理课程教学模式探索

针对计算机网络管理课程教学中,教师很难将实验带入课堂,学生对枯燥无味的理论知识讲解不太容易理解而失去兴趣的问题,提出通过搭建符合实际工作场景的虚拟仿真实验平台将实验带入课堂,通过实验验证理论,通过理论进一步拓展实验,同时在教学过程中通过该平台拓展一些计算机网络管理的实际项目。

近代物理实验系列化教学模式探索

近代物理实验对培养学生动手能力和创新能力具有重要作用。如何才能更好地发挥近代物理实验课的作用,是值得从事该课程教学的教师深入思考的问题。本文针对系列化实验内容的设计,以及教学内容、教学方法和预习及考核机制进行改革探讨。在近代物理实验的教学中实施系列化实验教学模式,收到了较好的教学效果。

护理专业人体解剖学“微课”的开发和教学模式探索

人体解剖学是医学的基础课程,但是解剖学存在着名词众多,知识点丰富,难以记忆等特点,是比较难学的课程。护理专业主要侧重于与临床技术操作等方面的学习,实践性非常强,因此对于人体解剖学的学习掌握程度要求很高,这些临床操作必须在熟练掌握人体解剖学的知识上才能合理运用。

计算机专业创新性研究性实践教学模式探索

针对部分计算机专业学生不能解决实际问题的情况,开展创新性研究性实践教学模式的探索,完善计算机专业实践教学环节,尝试真正以学生为中心的教学方法,锻炼学生的创新能力、设计能力和动手能力,增强学生的综合素质,培养满足社会需要的计算机人才,提高学生的就业机会。

以模拟医学为基础的启发式神经病学实践教学模式探索

2012年5月教育部、卫生部共同发布了《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》。明确了新时期对＂卓越医师＂培养的目标和理念。而当前随着对医疗安全相关伦理和法律问题关注程度的逐渐提高,医学院校为学生提供系统学习实践的资源减少,导致医学生临床实践能力训练及评估受到严重影响。神经病学相关理论知识抽象、临床操作复杂、潜在风险较大,为缓解临床实践教学资源的紧张、提高神经病学实践教学质量,本文对以模拟医学为基础的启发式神经病学实践教学模式进行探索，以期发挥模拟医学优势，为培养新型应用型医学人才提供参考。