PBL、LBL双轨教学模式在精神专科护士培训中的应用研究

目的探讨问题式教学模式(Problem Based Leaning,PBL)和传统教学模式(Lecture Based Learning,LBL)相结合的双轨教学模式在精神专科护士培训中的效果。方法对55名专科护士(研究组)采用PBL与LBL双轨教学模式,对同期的52名进修护士(对照组)单纯采用LBL教学模式,比较两组学员培训结束后的理论考试成绩、操作考试成绩、综合能力评价以及学员满意度。结果两组学员入科时理论考核成绩和操作考核成绩差异无显著意义(P=0.880;P=0.137);培训后两组学员的各项评价指标均提高,差异有显著意义(P<0.01);研究组学员理论考核成绩和操作考核成绩以及综合考核成绩优于对照组,差异有显著意义(P<0.01);研究组学员对教学模式满意度高于对照组,差异有显著意义(P<0.01)。结论 PBL、LBL双轨教学优于单纯的LBL教学,值得在专科护士培训中推广。

小学语文“作文先导式”教学模式的构建与实践尝试

在信息时代的背景下,我国的教育水平不断提高,改革的进程不断加快,语文是我国教育领域重点学科之一,也是中国语言文化传承的关键手段。在小学教育中,语文是学生接受教育、学会学习的基础,能够教会学生如何写字、如何阅读、如何写作等,这是学生未来发展的基础。小学语文的"作文先导式"教学就是将个体的亲身实践当作是教学资源进行研究,通过学生实践表现出教学内容,这是一种新型的语文教学模式。文章将会从实际出发,对小学语文"作文先导式"教学的模式构建以及实践尝试等进行系统地分析。

基于3G网络技术特征的大学计算机基础教学的创新教学模式的研究

通过对传统教学模式的研究,充分发挥3G网络技术的特点和优势,结合国内先进的计算机基础教学的经验,提出了"Where+When+What+Why+How"这一教学理念,在分析该地区的计算机基础教学的特点的基础上,研究和分析了这一创新教学体系,对于大学计算机基础教学的教学体系的研究和扩展具有一定的积极意义。

西北地区新升本院校大学英语语用教学模式研究

文章从课堂教学对语用能力培养的效果出发,以Schmidt的注意假设和Bialystok的双维模式为理论框架,提出了符合西北偏远山区新建本科院校教学实际的语用教学模式,认为只有通过显性语用教学提升他们的语用意识,培养他们对语用特征的注意和分析,增加目的语言项目的明晰度和复现率,最后才能达到自动自如地使用语言的目的。

初探高中生物3T教学模式

“3T教学模式”从传统的生物教学模式中脱颖而出,该教学模式最终将实现学生在老师的引导下“自学、互教、互评”共同提高。在高中生物课堂中“3T教学模式” 取得了一定的成效,本文通过“3T教学模式”的概念、核心理念以及在生物教学中的可行性和心得进行初步探讨。

基于BTEC课业模式——分析影视动漫专业传统教学模式与企业项目的区别

为了缩短企业对人才的要求和专业教学内容的差距,基于BTEC课业模式的启发,以及多年企业工作的经验,归纳出企业实际项目的工作流程,并与影视动漫专业传统教学模式进行比较,总结出两者之间的差异,详述了产生差异的原因,以及寻求找出解决差异点的方法。

多模式混合教学改革研究与实践——以“二维动画制作技术”课程为例

在“互联网+教育”背景下,混合式教学模式呈现出快速发展的态势并在各个教育领域得到普遍应用。本文分析了高职院校二维动画制作课程在教学中混合式教学模式的实施路径,探讨了基于双高建设中在线课程开发与混合式教学模式的实践应用与优化完善,阐述混合式教学模式存在的必要性,并对线上平台信息化课程资源、教学方法、信息技术手段、教学评价进行设计,探索混合式教学模式在高职教育中的深层次应用策略。

大学英语教学中的“人文素养”熏陶模式探讨

大学英语教学既是语言教学,也是文化教学,应努力实践人文通识教育的理念,使大学生在学习英语语言的同时,受到中西方文化的熏陶,培养学生的人文素养。笔者探讨了大学英语教学中的"人文素养"熏陶模式的设计与运用及其优缺点;提倡在大学英语教学中的文化输入时,整合主体教学模式和合作学习模式,在教材的单元主题下,对学生同时输入中西方文化,实现中西方文化输入的双向性和平衡性,使学生在跨文化交际中能向外国人传播中国文化,避免出现"中国文化失语"现象。

论网络互动模式下的信息技术课教学

当今社会的不断进步很大一部分得益于科技发展的力量,它对于现代社会的发展和改革都是起着巨大的作用的,信息技术就是新时代下应运而生的一门学科,它对于学生自身技能的学习要求是很高的,但同时对学生能力的提升也是十分强大的,但是在发展进步的同时信息技术学科如何进行互动模式教学还是需要进行探索解决。

职业需求下高校大学英语EGP+ESP协同模式研究

目前,高校大学英语教学仍以EGP为主,其教学模式培养的人才难以满足国家需要的人才——语言+专业人才,且中国与国际的合作交流日益紧密,国家对专业外语人才的需求不断增大,这更突显EGP教学模式的不足之处。因此,EGP教学模式与ESP教学模式的融合势在必得,发挥二者的协同作用,取长补短、优势互补、适应时代的发展趋势,提高学生的学习乐趣,进而有效地促进学大学英语的教学效果。

PBL联合CBL教学模式在兽医放射影像诊断教学中的应用研究

兽医影像学是兽医专业的应用课程。为了克服传统教学模式的缺点,应用基于问题的教学模式(PBL教学模式)联合基于病例的教学模式(CBL教学模式),强调以学生为主、教师主导的教学理念,以病例为载体,问题引导,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,培养学生分析问题、解决问题的能力,达到学习知识和应用知识的目的,提高教学效果。

PBL教学方法在妇产科教学中的应用

目的:探索PBL教学模式在妇产科中的应用效果。方法:2011-2012学年临床妇产科教学中,将180名学生随机分成两组,试验组为PBL教学模式,对照组为传统教学模式,通过课堂内容测试、见习成绩和问卷调查的方式分析教学效果。结果:课堂测试及见习成绩均显示PBL组明显高于传统组,问卷调查表显示PBL教学法能调动学生积极性,增强学生自主学习能力。结论:在妇产科教学中运用PBL教学法有利于培养学生解决实际问题的能力,调动学生的学习主动性。

美国、加拿大和中国《财务报表分析》教学比较研究

本文基于不同国家问卷调查结果数据处理和对比分析,对在美国、加拿大和中国在大学本科生教学计划内开设财务报表分析课程的动因、教学资源、教学方法和主要教学内容等方面进行对比分析,进而对财务报表分析课程的作业模式和教学模式创新进行了归纳和总结。

浅谈中职学校计算机基础课程的教学

目前,"互联网+"的模式深深地冲击了我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式。从而促使计算机基础教学在中职学校中教学的地位越来越重要。该文提出了中职计算机基础教学实践中的具体对策,为中职学校计算机基础教学结合"互联网+"模式的实践提供一定的看法。

实践育人型环境法教学改革

在环境问题日益严重的今天,生态文明建设已经成为国家全面发展的保障,成为关系中华民族永续发展的根本大计。环境法教学也因此越来越受到国家、社会的广泛关注。传统的环境法教学模式单一、效率低下,亟待改革与创新。本文针对环境法教学中出现的问题以及教学现状,对实践育人型环境法教学的改革进行了探索。

基于“一三五”教学模式的学习型小组建设

在"一三五"教学模式下,组建学习型小组,体现了学生学习的主体地位,让学生成为课堂真正的主人,营造积极合作的学习氛围,让每个学生积极投入到小组学习活动中来,培养学生形成良好的学习习惯,提升探究能力和合作能力。

促进学生全面发展 构建“两课”教学新模式——从“陆步轩卖肉”谈教学改革

市场经济条件下人才是流动的,高校培养学生既要有扎实的专业理论,还应具有较强的动手能力和适应性,因此要努力改变教育理念,改革教学模式。构建高校“两课”教学新模式,教师引导学生动脑、动手、动嘴,大大促进学生的求知欲望,提高学生的参与意识和综合分析问题、解决问题的能力,最终促进学生的全面发展。

对非文学专业开设中国语言文学课的思考

中国语言文学课程在高校的开设,不仅能补中学语文教育的不足,更有助于全面提高大学生的文化素质。根据目前高校语言文学类课程的开设现状,我们设计了全新的教学模式,并在多年的摸索终,确定了以文学史为线的教学体例。

分析新课标下中学语文教师角色的转换

新课程标准的颁实施，给中学语文教育提出了一系列新的要求。本文阐述了只有转变教育观念。转换教师角色，改变教学模式，改进评价机制，才能将新课标的要求落到实处。

中职计算机教改实践探索之思辨

将任务驱动教学模式和webquest教学模式应用于中职计算机教改实践探索当中，不仅提高了中职学生的计算机学习兴趣、增强了中职生自主学习能力，同时促进了中职学生问题意识和小组合作学习能力的培养，教学实践效果显著。