雷达操纵专业预选军士专业课程的半自主教学模式

为了在“两征两训”背景下最大程度释放教员时间资源、激发带兵骨干教学组训活力,提出了一种雷达操纵专业预选军士专业课程的半自主教学模式.以测报方位距离课程为例,分析了当前课程教学模式应用现状;提出了半自主教学模式,给出了教学模式的实施步骤.教学实践表明,半自主教学模式能够释放教员时间资源,提升教练员组训任教能力,有效缓解教学力量压力,符合“两征两训”任务下雷达操纵专业预选军士专业课程教学改革需求.

自主教学模式在普外科护生肠造口护理中的教学效果评估分析

为评估与分析自主教学模式在普外科护生肠造口护理教学中的应用效果,选择于2022年10月到2023年3月在中国医科大学附属盛京医院普外科实习的92名护生作为研究对象,分为对照组和研究组,对照组采用传统教学模式,研究组采用自主教学模式,两组教学时间为3个月。教学实践表明,自主教学模式在普外科护生肠造口护理教学中应用能提高护生的学习成绩和批判性思维能力,促进其职业发展,并提高教学满意度。

自主教学模式在伤口造口培训小组中的应用效果

目的 探讨自主教学模式在伤口造口培训小组中应用的效果。方法 选取2019年10月—2022年10月参与广西医科大学附属肿瘤医院结直肠肛门外科伤口造口专科培训的29名学员作为研究对象。根据培训时间分为常规组(15名)和观察组(14名)。常规组的培训方式采用传统教学模式,培训时间为2019年10月—2020年10月;观察组的培训方式则采用自主教学模式,培训时间为2021年10月—2022年10月。比较2组学员在理论考核成绩、临床实践考核成绩、幻灯片制作及授课能力、综述书写自评以及他评评分和教学满意度等方面的差异。结果 观察组学员的理论考核成绩及临床实践考核成绩[(97.82±2.13)分、(96.74±3.11)分]均高于常规组[(88.71±2.08)分、(86.76±2.81)分],差异有统计学意义(P <0.001)。观察组学员在幻灯片制作和授课能力方面的自评和他评评分也高于常规组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组学员对教学满意度100%,高于常规组76.92%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在伤口造口培训小组中实施自主教学模式可以提升学员的专业水平和实践能力,同时获得更高的教学满意度。

自主教学模式在伤口造口培训中应用研究

目的 研究自主教学模式在伤口造口培训中的应用。方法 将2019年10月-2020年10月本院培训的62名护理人员作为研究对象,按照随机原则将护理人员分为对照组和观察组,每组31名,对照组护理人员接受常规培训,观察组护理人员采用自主教学模式。结果 观察组的理论考核成绩、实践考核成绩优于对照组(P<0.05)。观察组对本次培训的满意度优于对照组(P<0.05)。观察组的授课能力评分、PPT制作能力评分高于对照组分(P<0.05)。结论 伤口造口培训中应用自主教学模式,实践效果非常好,能够显著提升护理人员的专业能力,值得推广和应用,达到优化伤口造口护理效果的目的。

初中英语“自主、合作、探究”教学模式应用策略

课程改革提倡以“自主、合作、探究”的教学模式进行课堂教学,其目的是激发学生的学习兴趣,让学生养成良好的英语学习习惯,并发展其自主学习的能力,从而满足学生全面发展的需要。文章对“自主、合作、探究”教学模式在初中英语教学中的应用与实践展开分析与研究,希望能为广大英语教师的教学提供有效参考。

"互联网+"背景下的自主探究教学模式

随着"互联网+"时代的到来,各种先进的技术设备逐渐被运用于小学数学教学,不仅极大地提升了小学数学教学的便捷性与有效性,还可以依托信息化平台创设各种形式的趣味教学情境,有效激发小学生对数学知识的探索欲望.尤其是小学数学自主探究教学模式的科学构建,能够帮助学生打破以往的思维限制,促进小学生自主思考能力及探究能力的显著提升.基于此,本文围绕"互联网+"背景下运用小学数学自主探究教学模式的现实意义展开研究,探讨新时期小学数学自主探究教学模式的运用策略,希望为相关教育工作者提供一些可供参考的教学思路.

初中地理课堂自主合作学习的教学模式探究

初中地理是学生进入初中阶段系统化学习中的重要学习科目,对学生地理核心素养的成长具有较大的影响力。地理教师在教育教学中需要采用先进的教学理念与方法进行授课,实现教学质量与效率在先进教学理念与方法的支持下显著提升,进一步促进学生全面快速成长。自主合作学习模式应用于初中地理课堂教学中,可以达到激发出学生自主学习兴趣、在自主学习中充分发挥自身的各项能力的目的,对学生全面快速成长具有较好的促进作用。因此,地理教师应积极运用自主合作学习模式,并站在学生的角度对这一策略进行有效的设计,进而落实到课堂教学中达到显著提高教学效果、提升学生培养效果的目的。

初中数学“自主、合作、探究”教学模式构建研究

随着教育改革的深入进行,在教学过程中,教师越来越注重对学生的综合素养以及自主学习能力的培养,因此本文将对初中数学开展“自主、合作、探究“教学模式进行研究。这种教学模式强调学生的学习自主性、团队合作力以及思考探索欲,本文通过探究这种教学模式的构建方式、教学策略、评价方法和具体实践内容,使得”自主、合作、探究“的教学模式在实际教学过程中能够充分发挥灵活性,从而提高初中数学的教学效果,同时也能推动当代教学方式的进步。

基于网络和多媒体的大学外语自主听力教学模式初探

全文介绍了笔者对基于网络和多媒体的大学外语自主听力教学模式的探索与实践,这种新型的教学模式的最大特点是以学习者为中心,有利于发挥学习者的自主性,受到了受试学生的普遍欢迎。文章同时还对此教学模式有待完善的地方。

自主学习教学模式在篮球专修课中的应用研究

采用实验法,在篮球专修课中运用自主学习教学模式。结果发现,自主学习教学模式有利于调动学生学习积极性,提高学习效率;加快学生对技术动作的理解与掌握;培养学生的自主性、能动性和创新意识。

基于网络学习共同体的大学英语自主教学模式理论及实践

在社会建构主义理论、人本主义学习理论和学习共同体理论指导下,以网络学习共同体为教学组织形式,从教师、学习者、教学资源和环境、教学评估等方面,通过发挥教师中介作用,加强学习者策略培训,创建"自主、互动"的学习环境,采用动态的多元教学评价体系,对构建"自主—合作"的新型大学英语网络自主教学模式进行了探索和实践。一年的实证研究表明,新的教学模式有助于提高学生的英语综合运用能力及他们的自主学习能力。

自主教学模式在伤口造口培训小组中的应用研究

目的:探讨自主教学模式在伤口造口小组中的应用效果。方法:对2014年3月至9月伤口造口小组的32名护理人员采用自主教学模式授课作为观察组,2013年3月至9月伤口造口小组的30名护理人员采用传统教学模式授课作为对照组。将两组小组成员教学后理论考核成绩、临床实践考核成绩、成员对教学方式的满意度进行对比,以及通过自评和小组成员互评的方式对成员幻灯片制作水平和授课能力进行对比。结果:观察组理论考核成绩、临床实践考核成绩、小组成员满意度、幻灯片制作水平及授课能力均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:自主教学模式不仅提高了伤口造口小组成员的专业理论水平和实践能力,而且提高了护士的综合能力,有利于专科人才的培养,从而更加有利于优质护理服务的开展。

思想政治理论课自主学习教学模式的构建与应用--以马克思主义基本原理概论课程为例

当前,思想政治理论课教学尚未能较好地实现对学生主体性的培育、促进学生主体性发展的目标,这也是多年来思想政治理论课的实效性不尽如人意的重要原因。思想政治理论课自主学习教学模式有利于充分发挥学生的主体性,促进学生自主性、主动性和创造性的发展。在此基础上,以马克思主义基本原理概论课程为例,探讨了思想政治理论课自主学习教学模式的构建及其应用中的注意事项。

自主性发展教学模式的实践探索

自主性发展教学模式是以培养学生的自主学习和创新精神为主要目的一种教学模式,其核心就是"以生为本",以学生的自我教育、自我发展为本,让学生成为自己教育自己的主体。自主性发展教学模式体现在课堂教学中就是"以效益为主标、以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以教材为主源"。自主性发展教学模式体现了"启发—发现"教学的本质特点,注重教师主导与学生主体的和谐、统一发展。

自主教学模式在高校体育选项课中的应用

本文就教学中如何构建学生自主学习高校体育选项课教学模式、培养学生自主学习能力的理论和实践相结合的合理性进行了较为深入的探讨。

普通高校田径课自主教学模式的构建

田径课程自主教学模式在田径课程教学改革中发挥了重要的作用。本文通过对自主教学模式的理论依据的阐述,进而分析了普通高校田径课教学存在的问题,并根据存在的问题提出了如何构建普通高校田径课自主教学模式,旨在提高田径课程的教学质量,培养更多合格中小学体育教师,同时也为普通高校田径课教学提供理论参考。

论自主式教学模式下的大学英语师资队伍建设

教育改革的核心在于提高教学质量，而教学质量的提高有赖于师资队伍素质的提高。现代信息技术为自主学习创造了条件，教学模式的变革也意味着教师角色的转换。但是，目前教师的信息化教育技术能力薄弱，不能完全适应大学英语信息化教育发展的需要。因此，加强教师培训，提高教师队伍信息化教育技术能力便成为改善大学英语教学质量的关键。

构建大学生自主学习教学模式 培养大学生自主学习能力

本文就教学中如何构建学生自主学习教学模式,培养学生自主学习能力所设计的关键问题进行了较为深入的探讨。

关于高职英语自主学习教学模式的探讨

本文针对部分高职学生缺乏自主学习能力的现状,首先在明确自主学习基本概念的前提下阐明了在高职英语课堂教学中推行自主学习教学模式的重要性;然后,探讨了如何通过英语课堂教学改革,推行自主学习教学模式的具体措施。"给学生一把钥匙,让他们自己去开门"是高职英语教师培养学生自主学习能力应采取的唯一有效的方法。

对构建高校篮球课自主教学模式的探究

篮球课程自主教学模式在篮球课程教学改革中发挥了重要的作用。本文通过对自主教学模式的理论依据的阐述,进而分析了普通高校篮球课教学存在的问题,并根据存在的问题提出了如何构建普通高校篮球课自主教学模式,旨在提高篮球课程的教学质量,培养更多合格中小学体育教师,同时也为普通高校篮球课教学提供理论参考。