对分课堂教学模式质量评价机理研究

随着高校教育改革的发展,对分课堂模式虽已成为各大高校提升教学质量中不可或缺的部分,但该模式教学质量评价方面的研究却少之又少。以《西方经济学》这一专业基础课的教学质量为研究对象,选取江苏、江西和安徽13所本科高校共913名经管类专业的学生开展实验性教学,对参与实验的学生进行深度访谈收集所需资料,结合实证检验方法构建对分课堂教学模式的质量评价指标体系,得出了包括讲授环节评价、内化环节评价和讨论环节评价3个维度的指标体系,并通过了预测效度验证。